哈九中物理名师赵吉教学策略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“名师新课堂九年级物理”。
提高物理课堂实效性的教学策略
物理组赵吉
根据我校江北校区的学情和具体教学情况，结合本人两年在江北校区的亲身体会，简单总结了一些比较适合江北学生的教学策略，希望可以提供参考。
新教材“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”为了这种学习方式的改变，新教材从以往单纯规定和建议教学方法，发展到引导教师形成开放的、创新的教学方式，为教师提供新的教学思想，那就是主体性教学思想和反思性教学思想。以此为指导，教师应该运用
新的教学策略，具有代表性的教学策略有以下四种：
⑴主动参与教学策略
主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下，主动积极地置身于教学活动中以掌握知识、发展能力的教学策略。教师激励、引导的含义应该是：激发学生参与教学的动机、指导学生参与教学的方法，保证学生参与教学的全面性、为学生提供在参与教学过程中产生的问题必要的参考意见等。
⑵“探究——发现”教学策略
这种教学策略是关于学生在教师的引导下，通过对事物现象的探素研究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识，发展智力能力，特别是抽象逻辑思维的教学策略。这时特别注意探究教学也必须一定的程序。学生的探究活动始于问题，而问题产生于学生对教师创设的问题的仔细观察。这就要求创设的问题情境对学生具有符合教学活动要求的认知意义，即学生的认知结构中具有与问题相适应的观念，而且学生的已
有观念又不能对问题情境作出完全理性的解释。
⑶合作学习教学策略
合作学习教学策略是以小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价的主要指标的教学策略。合作学习与传统的班级授课制的主要区别是：学习小组是合作学习活动的基本单位；小组合作目标是组内成员合作的动力和方向；组内成员之间分工协作是合作学习的基本活动形式；小组活动的整体效果是合作学习活动的主要评价指标。
⑷联系生活教学策略
联系生活教学策略是通过教学活动直接或间接地反映生活或通过对生活的模拟以实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展的策略。
结合物理学科特点，开发一些简单可行的趣味小实验，可以较好的激发学生对物理学习的兴趣，认识到学有所用的快乐和成就感。
结合江北校区的实际情况，分层次教学同样得到了比较满意的效果。
对于学习能力较强的学生，组成学习小组，布置有计划的做五年高考真题，组织组内讨论，并保证每周至少一次检查，对于共性问题集中讲解，答疑。
对于中等成绩的学生加大关注力度，上课多提问这部分学生，也将他们作为检查日常作业的主要对象，时时关注他们的学习状态，及时给予帮助，使他们的成绩稳步上升。
对于暂时存在学习困难的学生，单独辅导与谈心相结合，注重建立学生的自信心，从最基础的知识抓起，适当减少他们的作业量，注重基础知识和基本题型的讲解。
