现在编写的小学英语教材由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教材编写特点”。
众所周知，英语是世界上使用十分广泛的语言之一。英语有“世界通用语”之称，它的使用价值越来越高。既然如此，那么怎样才能让小学生在开始学习英语时不怕英语，在学习语言的黄金时期打下一个较坚实的基础，对其今后进一步学好英语以及培养用英语进行交际的能力呢？我想大家都知道，现在编写的小学英语教材，均从儿童学习的心理、生理特点和兴趣出发，设计了大量的活动。它通过看听、表演、画画、玩玩、做做等多种形式训练学生的听和说，给学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学，也在学中玩。正因为如此，作为小学英语教师，要适时的为学生寻找合适的教学方法，从而让学生一开始学英语时就深深喜欢上英语这门学科。
在这儿，我想简单地谈谈TPR教学法在小学英语教学中的运用。说到TPR，可能许多同行都对它不陌生，况且很熟悉吧。TPR是“Total Physical Response”的缩写，是“全部动作反应”的意思。“全身反应教学法”(TPR)充分利用孩子活泼好动的特点，充分挖掘教材本身所蕴含的活力因素，把快乐引进课堂，使英语教学活动化，交际化、娱乐化。教师根据孩子学习语言的规律，在生动的教学情景中，将所要学习的每一句英语都和相应的动作和谐结合。教师还通过身体动作对要学的语言进行教授，孩子在听说的同时，也通过对相应动作的模仿和练习，使右脑的形象思维和左脑的逻辑思维均得到充分的锻炼，并促进在形象思维的基础上进行抽象思维的发展，逐步培养起学生对英语听、说、读、写的能力。从而强化了学生的思维活动，提高了学生的学习效率。并且TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性，它可以和其他的教学法很好的配合使用，因此，把TPR教学法和传统的教学法有机的结合起来，互相取长补短，一定能在小学英语教学中取得理想的效果。
TPR教学法以发展心理学、学习心理学、人本主义心理学的理论为基础，主张通过行为动作学习语言。而人本主义心理学强调认知与情意的统一，构筑自我实现的人格。因此，英语教学要以学生为中心，重视学生的经验，防止抑制儿童学习中的身体活动、感知活动和语言活动，并且发扬学生间、师生间的讨论合作，发展良好的人际关系，营造一种宽松的心理氛围。此教学法在国外已广泛用于幼儿和小学生第二语言及外语的教学中，它是一种符合儿童心理和语言发展规律的教学方法，它强调语言与动作的协调配合。它是通过指令教语言，学生开始只需对其动作作出反应，因而可消除紧张心理，减轻心理压力，精神得到放松，然后慢慢地说。它强调理解先于表达，因而考虑了学生的情意因素。它的特点是：
1、通过身体动作学语言.，2、强调理解，.3、先听后说，4、通过整句学语言，5、强调语言的意义、而不是形式。
小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。而任何一种教学法的功能都是有限的。作为一名英语教师，我们在摸索TPR与英语教学对接的过程中，要本着为英语教学服务的目的，感受内在深层次思维灵动，张显TPR在英语教学中的最大魅力。基于对小学英语教学方法的思考，我写了这篇相关的论文。
