教育叙事：牵一只蜗牛去散步由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牵一只蜗牛去散步感悟”。
牵一只蜗牛去散步
沧州市教育局教科所
张东兴
《牵一只蜗牛去散步》是台湾作家张文亮先生的一本书，是这本书中的一首诗。很多读过或者没读过的人都知道这样一句有趣的话：牵一只蜗牛去散步。
‚沧州语文人‛学术团队QQ群里的老师们在讨论课改的艰难，有人用这句话来表达无奈的心绪。我觉得这是一个很好的交流契机，于是，那种‚太极推手‛的冲动又涌上心头。
一石激起千层浪
也算突发奇想，我提议大家来做个游戏：看看用‚牵着蜗牛去散步‛这句话可以创设怎样的学习活动。
一石激起千层浪，在很短的时间，老师们就提出了众多的创意：
自编小品、给漫画拟标题、看图写话、编童话故事、命题作文、自创绘本、童话剧表演、自编儿歌、成语接龙、儿童游戏、自编校园新童谣、自创哲理诗、自编故事：小蜗牛的日子、自编故事：小蜗牛的烦恼、动物运动会……不大的功夫，大家就说出了二十多种。
我说：‚上面的环节，其实就像一节微课。这个环节给了你怎样的启示呢？‛为了降低难度，提高大家的积极性，我做了一个限制：每人只说一条。
话匣子被打开了
一句话的启示，确实很容易，于是大家争先恐后、各抒已见—— 这体现了语文学科和其它学科的整合； 这是一项语文的综合性学习活动； 教师要有资源意识； 要从孩子出发设计教学活动； 兴趣是最好的老师； 教学要重视反思； 要培养学生的发散思维；
学习活动要让学生乐于动脑、积极参与； 教师要有一颗智慧心；
为什么我们回答问题很踊跃，平时我们不能让学生这样； 情境创设不能突兀，活动进程应该流畅； 处处有思维，有感受，有思考，有所得； ……
在这个过程中，我一直在旁观，所做的事情就是‚点赞‛——也是大家积极参与的‚助推剂‛。
不经意处巧妙设伏
就在大家积极发言，并马上得到我的‚点赞‛，兴趣盎然之时，我及时进行了点拨：‚刚才的环节，我只抛出了一个问题，大家就悟出了这么多，这是不是发挥了大家的主体性？‛大家连连称是，我话锋一转：‚你们留意了没有，我是怎么评价的？‛
在这里交代一下，在为大家‚点赞‛的时候，我是这样做的：前四个用的都是大拇指，后面跟的则一直在变化，用的是玫瑰花、咖啡、爆竹、花棒、拳头、香蕉、宝物盒……我说这就是‚变化‛和‚创新‛。
不出所料，大家有很快给出了他们的印象：评价多元化；反应迅速，智慧超常；没有包办代替，一直在期待、启发、鼓励、引导；人们的表达是多维的……
此时，我话锋陡转：‚大家发现了没有，我刚才的评价有着致命的缺陷？‛——这是我设下的伏笔。
短暂思考后，人们的观点陆续出现：没有最后的总结；评价没有针对性；评价跟进太快，还没来得及内化；只是表扬，却不具体……我期待的角度没有出现，我继续导引：‚还有更严重的缺陷，大家发现没有？‛后边的跟进还是在刚才说的基础上兜圈子，我又进一步：‚在教学观上有什么问题？‛这个问题是有点深了，大家还是茫然。
这时候，我觉得自己应该‚挺身而出‛了，不过我还是强迫自己转了一下念头——不说结论，继续引导：‚刚才我做的评价，都是谁在评价呢？‛哈！这下子人们反应过来了：刚才都是老师在评价呀！有人立刻搬出了我培训时讲过的一个原则：能让学生做的事老师就不要做。有人说：评价不应该由教师一个人说了算，应该是多元互动的。这样，大家的认识就更加到位了。
我很开心地梳理着：刚才，我就是在现身说法，让大家明白：我们所提倡的‚享受语文‛‚共享语文‛，我们平时业务培训提出的一些教学策略，不是做不到的。事实证明，你们表现得确实很精彩！
不一样的蜗牛和散步
如果故事到此结束，这更像以‚大团圆‛结尾的传统中国故事。这有点俗了，也不是我的性格，于是我接着跟大家开‚逗‛：‚如果将我们刚才互动研讨的过程写成一篇教育叙事，应该确定一个怎样的题目呢？‛
我是想引导老师们多反思，多积累，养成写东西的习惯，这也是提升教师素养的重要的一个方面。且看大家的回答：路越长，景越美；享受过程，快乐一天；生活处处有蜗牛；生活处处皆语文；课堂节节有契机；要做语文有心人；五彩斑斓的‚蜗牛‛；蜗牛爱读书；跟着蜗牛前进……而我说出的标题是：牵着蜗牛散步！
话一出，反应快的老师就跟上了大笑的表情：这不明摆着是说我在牵着老师们这些‚蜗牛‛在散步嘛！不过，可以看出老师们并不讨厌这种说法——有的老师说：这样的散步很惬意。有的老师抱怨：我跟不上这样的节奏！有人感慨：现在的课改就像蜗行。有的说：我们要用蜗牛散步的心态去教学。还有的说：教学要不急不躁，慢慢领着孩子们享受语文的风景。
我接着‚逗‛：‚这样教育叙事写出来，可以发表，会有稿费哟！‛有的老师一看就是急性子：‚写成了投到哪儿呀？‛有的老师还起哄：‚这篇文章真可以写。我好喜欢！这样的讨论带动人！快写呀，要不张老师就占先了！‛
我跟大家说：像这样，我们大家一边研讨，一边反思，一边享受，一边成长，还有了可以发表的成果。我们就会发现：咦？原来我不是蜗牛，我成长很快呀！
有老师打趣地说：‚蜗牛在张老师的帮助下‘提速’喽！‛
不过，我并不沾沾自喜，而是说出了此时我的心声：看到大家的快速成长，我很开心的。因为，这是蜗牛牵着我在散步呢！
马上就有老师想像出这样一幅搞笑的画面：一群蜗牛拉着一个老头在散步…… ——张老师总将老去，语文人永远年轻。
