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家庭教育小故事孩子，慢慢来
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黑衫黑裤的老妇人把我要的二十几支桃红色的玫瑰从桶里取出，交给小孙儿，转身去找钱。
小孙儿大概只有五岁，清亮的眼睛，透红的脸颊，咧嘴笑着，露出几颗稀疏的牙齿。他很慎重、很欢喜地接过花束，抽出一根草绳绑花。花枝太多，他的手太小，草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，手指绕来绕去，这个结还是打不起来。
我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小男孩。他还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。我不打扰他，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。
这是个很让人动容的故事，“孩子，你慢慢来，慢慢来。”这句话当时在我的脑海里不知萦绕了多少遍。它让我想起了一个孩子的请求：“我的手还小，请别要求我在整理床铺、画画和打球时做得很完美。我的腿还短，请你走慢些，好让我能跟上你的步伐。我的眼睛还没有看到你所看到的世界，请让我自己观察。我的年纪还小，请拿出时间和耐心向我解释世界上的精彩事情。我的感情还很脆弱，请照顾我的需要，不要一天到晚指责我。”
一直爱花，可一直都不能把花养好。一个秋日，闻到一股醉人的香味，我知道定是桂花开了。赶忙放下手中的包，来到桂树前，细细地欣赏着，贪婪地呼吸着„„这时我忽然发现小区花坛中已栽了几年默默无闻的茶梅正悄悄地孕育着一个个花苞，那些花苞如同调皮的孩子，有的羞答答躲在绿叶下，有的大胆的欣赏美丽的世界„„我心里一阵惊喜，想象并期待着茶梅绽放枝头的美景，同时，心里也一阵庆幸，庆幸当初管理员没手快将茶梅赶出花圃。原来等待会给人带来惊喜。
仔细想想，作为教师的我，面对学生时，不是更需要耐心地等待吗？课堂上学生的发言卡住时，教师不要立即否定他，而应用鼓励的目光与他交流，等待一分钟，他定能给你一个精彩的回答。课后遇到学生发生矛盾时，不要立即发火，而要耐心地等待他们的解释，并适时教育，他们定能认识并改正自己的错误。
等待是一个过程，等待更是一种智慧，让我们每个人都学会等待。好像不觉间，时间在催促着这世间的一切，“快点„„快点„„”一晃眼，我已有近七年没教过一年级的孩子了。今年暑假，我得知我将要成为一年级小朋友的新班主任，内心的滋味很复杂。这些孩子聪明吗？会不会很调皮?家长会配合我的工作吗？一个接一个的疑问不断涌现。算了，家访过后，应该会有所了解吧。冒着酷暑，我家访了一家又一家，了解到有的孩子基础不错，不但会写名字，而且拼音认识了大半，数学加、减法也会做。也有的孩子跟着爷爷奶奶生活、学前教育及各方面的独立性相对差一些。还有个别孩子，因为父母是外来务工人员，平时忙于生计，孩子由姐姐照料，学前教育几乎为零。
开学不久，班里的一个男孩吸引住了我，使我格外注意他。他叫林兆嘉，尽管他的座位在第一排，可是他上课总是走神，一节课听不了五分钟。他很安静，下课也不调皮，上课时也不说废话，可是眼神显得空洞，目光不随老师而走。有时我故意点他名，请他站起来回答问题，他支支吾吾连问题都没听清。看到他的情况，我很着急，“他总是这样‘失魂落魄’，那上课能听进什么呀？”我必须找他家长谈一谈，想一些办法。
放学后，我和她妈妈碰了面。“老师，您跟我讲的这些情况我也发现了。有时在家里，他也这样。跟他讲话要讲几遍他才听到，我也没办法。我们家里经济条件还可以，要不，给他找个老师教教他吧。”他的妈妈也面露难色，把希望寄托在老师身上，希望我上课多关注他。“孩子还小，先不忙请家教，我们之间经常保持联系。你把他每天在家的情况做个简要记录。我呢，在课堂上多点点他，我们互相配合，看看能否激起他对学习的兴趣。”他妈妈连连点头。
几天后的晚上，我们又通了电话：“林兆嘉妈妈，这两天课堂上，当我让他一排的小朋友在识字中做‘开火车’的游戏时，他很来劲。我又请他做‘小老师’，他也很高兴，说话声音很响亮，我表扬了他，还奖励了他‘笑脸’。看来你在家也可以用这个方法试试。” “老师，真的，一放学，他就告诉我了，今天被老师表扬了，还得到了‘笑脸’。”电话那头，她妈妈也很兴奋。
“你可以在家里墙上也贴一张评比表。帮他制定一个作息时间，只要他能完成，就给奖励。例如：家务（扫地、倒垃圾、叠被等这些他力所能及的劳动项目）、学习（能在规定时间内完成老师的作业）。一开始，让他慢慢来，要求不必过高，只要稍有进步，就可以奖励，给他贴上五角星。孩子天天能看到这张评比表，他会有动力的。等他满了十颗五角星，就达成他一个小愿望。孩子会很有满足感的。”作为老师同时也身为母亲的我给了她建议，希望能够达到预期的效果——他能一天比一天有所进步。“另外，作为家长，要为孩子营造一种学习的氛围。孩子学习时，家长也可以在一边看看书、报。久而久之，你们和孩子一起做到专时专用，他会知道一天中的这一段时间是大家学习的时间。在他脑海中形成一种家庭习惯。另外，给孩子一个安静的学习环境也很重要。哪怕只是一个小角落。这都会帮助他集中注意力。”我俩这样的交流每天在继续，这给我的工作带来了一定的方便，我能及时掌握这个孩子每天的状况，这样双管齐下，效果还是很明显的。
几天后的体育课结束，吴老师就告诉我：“今天我表扬了林兆嘉，他学广播操时很认真，眼睛没离开过我。”我高兴极了。语文课上，我也在注意他，不过这一节课，他没有像以前一样，破天荒地听得很专心，提问也答对了，我感到有点惊奇。放学后，我将他的变化告诉了他妈妈。“老师，您的方法真管用。尽管这两天他刚学的拼音还不太会拼，但我已经很高兴了，因为他进步了。他床头的五角星也不断增加，他好一点了，我就帮他贴一颗，他很高兴，嚷嚷着要我国庆节带他去森林公园呢！”我由衷地笑出来：“不错，不错，你现在不要让他跟别人比，你的眼里先看到他的进步就好。慢慢来。他会给你更大的惊喜。” 反思我们的学校和家庭教育，当老师和家长不能理解为什么有些孩子做什么总是落在别人后面，所以生气了。心理学研究表明，孩子的脾气性格其实是在母亲肚子里就已经形成，有些东西是孩子自己也无法改变的，如果知道这些，家长们是不是就能平静地对待。当家长不能理解，为什么老师讲解了那么多遍的题目，有些孩子还是不会，所以说话语气重了。心理学早就告诉我们，每个人的智商确实存在差异，接受知识的能力也有快慢，如果老师和家长们能充分认识到这点，当孩子不明白的时候，就不是着急地帮孩子补课，而是给孩子更多理解的时间。当老师不明白有些孩子为什么讲过很多次道理后还总是惹是生非，所以狠狠地批评孩子了。心理学研究表明，孩子的淘气包含了各种因素，不同的事情，需要我们去充分了解；不同的孩子，更需要我们去了解和分析孩子的思考方式，如此才能做出恰当的处理与适当的教育。„„
理解孩子，不光是用和蔼的语气，蹲下来和孩子交谈，更多要站在孩子的角度去思考。
一则公益广告是这么说的，“乘电梯时，向右一小步，文明一大步。”为什么乘电梯的时候要靠右，不能靠左或并排站呢？我想很多人不明白。当我去过香港，我才知道，原来电梯的左半边是给那些需要快速通过的人留的，所以在香港乘电梯时，你的左边常有人步行快速通过。可是在国内，人们似乎还没有这样的习惯。所以这样的公益广告如果仅仅是标语式的，人们不知其所以然，其结果要么是盲目地执行，要么就是充耳不闻。我们的教育也一样，如果给孩子的是标语式的道理，又怎么能把这样的规范融入孩子自己的品德行为之中呢。我们的教育，不是让孩子成为教育的服从者，应该让孩子自己该干什么，为什么这么做。
每个孩子都是一个特殊的个体，不可一概而论，作为教师和家长要学会了解孩子心理。让我们放慢教育的步伐，等等孩子，给他们更多成长的时间，他们才能走得更扎实，走得更远。
本文转自明阳天下国际拓展官网
