2老年服务与管理专业专业点介绍由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“出入境服务与管理专业”。
老年服务业是为老年人提供生活照顾和护理服务，满足老年人特殊生活需求的服务行业。近20年来，全省老年人口占总人口的比重逐年上升。随着人民生活水平的提高，人口平均预期寿命延长，老年人口比重不断增加的趋势仍将继续，人口老龄化程度将进一步提高。如果按2000-2008年全省65岁及以上老年人口比重提高的年均水平计算，到2016年青海省65岁及以上人口比重将达8%,标志着青海省将进入老龄化社会。截至2013年11月，全省60岁以上老年人口约为56.32万，占全省人口总数的9.87%
21.73万。按照全国老年人口平均3%的增长速度预测，今后5年至十年，青海省将进入老年人口高速增长期。至2018年左右，青海省老年人口将超过79万人，占全省总人口的比重将超过10%。随着经济社会的发展、人民生活水平的提高和社会生活方式的转变，老年群体在日常生活照顾、精神慰藉、心理支持、康复、护理、紧急救助、临终关怀等方面的需求日益增长。
为使我校老年服务与管理专业快速的发展、成熟，我校特制订出了一套特殊模式的人才培养方式，利用周边便利的资源，与其深度合作，构建‘“医护养学一体”的培养模式和“订单培养、校企合作”的培养模式。并建立与“订单培养、校企合作”的工学结合人才培养模式相配套的课程体系及配套教材建设和一支结构合理适于“订单培养、校企合作”的工学结合人才培养模式的双师型教学团队。
目前护理专业学生已接近饱和，尤其是面对学历层次较低的中职学生，目前不管就业压力还是就业难度都在加大，而面对如今我国进入老龄化阶段的社会发展境地，老年服务与管理是社会所需，是家庭所需，更是老年人所需。
随着养老服务行业的规范化、职业化发展，本行业对专业人才的需求量及自身继续教育需求都将不断加大，因此不论是学历教育还是非学历教育都势在必行。
把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。
依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；重视优质核心课程建设；将职业资格证书纳入专业人才培养方案。
依据职业岗位对知识、能力的要求，按工作过程、项目导向、任务驱动等方式设计教学内容，内容新颖、适用。
选用近三年出版的优秀教材；与行业企业共同开发实训教材和体现“工学结合”的校本教材；专业图书资料充足，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。
校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和一年顶岗实习的需要。
有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。
专任教师技能水平高，具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。
“双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。
实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；确保学生有半年以上顶岗实习并强化过程管理；实践教学环节落实到位，制度措施得力。
形成校企合作、工学结合的长效机制；重视教师科技开发和服务能力的培养；技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务等开展良好，效益明显；
专业特色可能体现在不同层面：
（1）体现在总体上的办学定位、办学观念、指导思想；
（2）体现在教育上的特色——教育模式、特色专业、人才特色等；（3）体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、实践环节等；（4）体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。
本专业人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理，适应现实职业岗位对人才的要求。培养具备良好的思想政治素质、高尚的职业道德，有较高的老年服务与管理专业理论和职业技能，具有可持续发展能力和创新能力，从事老年服务业务与管理，能适应未来老年服务业发展的专门人才。
通过调研，为适应市场发展的需要，学校制定了老年服务与管理专业的培养方案，在课程设置，实训（实习）、就业方向，突出了对学生技能训练的力度，同时通过对专业的分析更加坚定了我们开办老年服务与管理专业的信心，明确了新专业开办的方向：一方面在专业人才培养时要注意保持我校在服务行业领域教育的传统、优势及特色；另一方面必须以适应市场为出发点，加强与企业联系，把教学与企业需求紧密联系起来。
本专业“以社会需要为目标、确定学生就业岗位群，拟定本专业学生的知识、能力、素质结构，围绕应用能力进行培养，围绕学生应具备的专业能力建立课程结构体系”的培养思路。
