意大利的爱国少年由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“续写意大利的爱国少”。
三年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
意大利的爱国少年
教学目标: 1.学会本课8个生字及新词,认读10个字,学习一个多音字“恶”。
2.理解“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱!”这句话所表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文。
4.了解课文内容,体会并学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质。
教学重点: 重点是理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去?”
教学难点: 难点是感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，有感情地朗读课文。
教具准备: 1.易错生字,新词卡片;2.课件一:反映少年“衣衫褴褛”及“大义凛然时”的图片;3.课件二:第四自然段的文字课件;教学时间：两课时
二次复备
第一课时
一、情景导入，引入课题 1.情景导入，激发兴趣。
（1）出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗？
（2）请同学介绍这本书或说说其中的故事。
《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。
（3）板书课题：意大利的爱国少年。
（4）齐读课题，找出课题中的关键词。（爱国）
（5）质疑：围绕关键词，你都想了解什么？
疏疑：从哪儿看出少年爱国？
二、深入读文，随文识字
1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。
（3）独立识字，掌握字形。
二次复备
2.指名读课文。
（1）读准字音。
热那亚（ya）虐（nue）待可恶（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢
（2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。
重点指导：
卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。
遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。
（3）理解词义。
大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。
三、初读课文，理清脉络
1.自由读课文，想想课文写了一件什么事。
（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）
2.理清课文脉络。
按照事情的发展顺序，文章可分几段？
全文共九个自然段，可分三部分。
第一段（第1、2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。
第二段（第3、4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。
二次复备
第三段（第5至9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。
3.再次读课文。
四、总结
第二课时
一、质疑问难，直奔中心
1.指名读课文，提出问题。
从哪些地方能看出这是一个爱国少年？
2.课文第三段交代了这一问题。
二、学习第一段
1.自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？
（这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找到了一个逃跑的机会。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。）
2.什么是“虐待”？课文中的“虐待”指什么？
（“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。本课指“打他。骂他，欺负他，逼他干重活，不让他吃饱饭”。）
3.在读小男孩身世时，你有什么体会？
二次复备
学生：我觉得他太可怜了。
学生：我觉得他的命运太悲惨了，我们比他幸福多了……
4.有感情地读一读。
过渡：是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应？
三、学习第二段
1.自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应。
学生：先是奇怪，然后主动询问他的情况。
学生：在听完他的诉说之后，乘客们有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币扔给他。想像这些乘客可能在叹息、议论什么？
学生：有的叹息说：“这个孩子可真可怜哪！”
学生：有的议论说：“这么个小男孩遭遇这么多事，真不容易！”……
2.男孩为什么捡起了硬币？
（因为他太需要钱了）
3.他想拿这些钱做些什么？
学生：他想给自己换件衣服。
学生：他想给父母买点礼物。
学生：他想吃一顿饱饭。
总结：是啊，他太需要这些钱了！……
二次复备
4.自由读第二段。
四、学习第三段。
1.思考并与同桌讨论：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？
2.互相交流讨论。
3.小组汇报。
学生：因为男孩子听到了那些人侮辱自己的国家。
学生：因为男孩是意大利人，他不允许别人辱骂自己的祖国……
你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？（拉、扔、砸、跳、站直）
4.这是一个什么样的少年？
学生：他是一个爱国的少年。
学生：他是一个不为金钱而活着的少年。
学生：他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年……
5.分角色朗读最后一段。
五、总结全文，拓展延伸
1.总结：男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。
2.你还知道哪些关于热爱祖国的故事？讲给大 家听。
二次复备
六、板书设计
意大利的爱国少年 可怜、惨、贫穷------同情 可敬、坚强、勇敢----敬佩
七、课后反思
二次复备
