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我的课堂日志
班级管理在学校工作中是重中之重，它关系着一个班的整体素质，关系着一个班有没有生命力。班级管理是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成与好坏。班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养。如何有效地管理学生，让学生“顺”起来，让学生热爱班级，健康快乐地学习，是每位班主任应该思考的问题。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
同时班级管理也关系着每一位任课教师的上课情况，也直接影响到各位任课教师教学工作的好与坏。一个管理好了的班级是一个积极向上的班级，管理工作的成功与否，关键在于班主任的管理。良好地班级管理能加速学生的全面发展，有效地展现学生各方面的潜质和才能。
【问题的提出】从教几十年来，班主任工作一直困扰着自己，这是一个头多事乱的工作。作为班主任，既要考虑到班级工作，还要照顾到每位任课教师的工作，这才是成功的管理者，经过长时间的观察，我发现：任课教师们在上课时，班里会发生一些诸如学生违纪的问题，而任课教师为了不耽误给学生上课，往往迁就学生，简单批评几句，而学生也觉得不痛不痒，根本不放在心上。对于大多数学生来
说班主任的话才是金口玉言，才是圣旨，是不可违抗的，班主任去上课，学生们自然表现纪律良好，听课认真。而其他老师的课上，纪律相对要差一些。因为任课教师不只担任一个班级的课，没有更多的时间去处理学生问题，而有些事情，班主任老师并不了解，也不能及时的反映到班主任面前，致使一些问题得不到及时解决，久而久之，班级内学生出现了问题难以解决。
鉴于以上问题，我也曾苦思冥想，能否找到一个更好的解决方案呢？
【解决问题的方法】针对以上班级管理的问题，经过再三思考，我大胆借用其他行当的工作做法，率先在我们班级建立了《课堂日志》作为班级内常态管理：一个方法，在内容及栏目设计上，尽量考虑周全，围绕管理好班级工作，有利于各位任课教师的工作，有利于调动学生学习的积极性，有利于班主任及时掌握班内的基本情况，及时发现问题，发现问题。
在设计方面：除了时间日期，增加了学生到校情况，因为有时第一节课不是班主任的，可能对于学生到校的基本情况不够了解，所以设计了应到人数、实到人数及缺席人数和缺席原因，这样对到校情况的管理作了规定。其次，在每节课都设计了课堂基本情况和教师签名等栏目，这样，在上课时一旦发现学生出现了情况及时填写，作好记录并签上上课老师的名字。这样做的好处是：一天下来，在放学以前课堂日志便传到了班主任的手中，班主任可利用日志中记录的情况，对这一天班级中出现的问题进行分析，课后做出小结，并在放学前及
时对有关学生提出批评、表扬及注意事项，以便第二天学生该注意什么，该如何做……这样，课堂日志让任课教师与班主任有了更深的交流，使班主任对学生一天的情况有了深入的了解，对班级的管理工作做得更细更具体。经过一段时间的实验，班主任工作确实有了很大的改观，其他任课教师也纷纷赞同，整个班级的面貌焕然一新。
【工作实施中应注意的问题】该课堂日志，在设计时就充分考虑了适应于各学段各年级。在小学阶段，低年级应用方面可有教师填写。到中高年级可由负责任的学生班干部填写，班干部填写后再由上课老师确认后方可签名，防止出现不符实情况。
各任课教师在使用时，也可根据实际情况适当增加部分内容，例如可把课间操、大课间活动情况作好记录，以便更好地为班主任提供更为详细的信息，共同做好班级管理工作。
