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《趣味文字》教学案例
----南丰县桔都小学
吴小兰
课题：人教版小学美术第九册第四课《趣味文字》
授课地点：抚州市南丰县教师进修学校附属小学多媒体教室 授课时间：2012年11月12日 授课人：吴小兰
学生：五年级（3）班
案例背景
作为一位刚从事美术教学的教师，参加工作时间不长，也正赶上了美术新课改，深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力和创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和想象的神奇世界，我们教师应在新课标精神和有关理念指导下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生独特的个性，并应当给予每个孩子足够的空间让其自由发挥。在上《趣味文字》一课时，我在处理教材时突出：“以育人为本，以学生发展为中心的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一，让学生对中国汉字有所了解的情况下，在开放.轻松的心境下完成趣味汉字的绘画，避免走进传统教学的枯燥模式与绘画技能练习的圈套。充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习的兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，由过去的被动的接受性学习转变成为自主性的学习态度，培养学生形成正确的审美观和价值观！
课前准备
为了能上好《趣味文字》一课，我让学生课前收集中国汉字演变的知识和图片，初步了解中国汉字的演变过程。这样一来就为《趣味文字》课堂打好了第一桩，另外我也收集了一些趣味汉字的图片和自己设计好的范例图课件，并让学生准备好油画棒，彩色水笔，等等。
课堂教学目标
知识目标
在了解美术字的知识和汉字的结构基础上，了解笔画，笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生的学习兴趣。
能力目标
引导学生掌握变体美术字的变化规律和变化方法，提高对美术字装饰和美化效果。
情感目标
培养学生丰富的想象力与表现力，提高学习美术字的兴趣。
教学重难点：学习趣味文字的变化和书写方法,并运用多种表现形式进行趣味文字的联想设计
案例描述
在处理《趣味文字》一课时，我注意到这节课属于技法课，如果不认真分析教材和学生的心理特点，很容易在课堂上进行生硬的技法灌输，使学生被动，课堂会很自然变得枯燥，这即违背了新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极主动性，影响学生正确的审美情趣的形成，所以我在这节课上进行了新的处理与尝试，其教学过程如下：
（一）创设情境，激趣导入 师：今天老师带来了四位大家非常熟悉的朋友来到我们的美术课堂，想不想知道他们是谁呀？ 生：想
师：我们一起来看大屏幕（活动一：课件出示：唐僧师徒四人图片）师：你们认识他们吗？ 生：唐僧、孙悟空---师：那你发现他们身上有什么特别的秘密吗？ 生观察思考后指名回答。师小结：
师徒四人的形象都是由他们的名字经过一些变化组合而成的，是不是觉得挺有意思的呀？今天啊，吴老师就要带领大家跟随唐僧师徒四人一起，走进趣味文字的世界。（张贴手绘课题------趣味文字）
（二）教学新知，了解方法 师：今天啊我们的唐僧师徒四人可是刚刚从文字王国的化妆舞会上赶过来的，而且还带来了他们的文字朋友来到了我们的美术课堂，你们看，大摇大摆向我们走来的这个汉字朋友是谁啊？（活动二：课件出示趣味文字）师：你们认识他吗？ 生：-----师：又有一个汉字朋友向我们走来了，大家看！生：----师：今天汉字朋友来了可真多 生：――
师：看看这些汉字经过打扮之后和平时有什么不一样啊？ 小组讨论后说说
生：发现这些汉字都”变”了;还经过一些加工处理….师小结：（课件出示内容）
用具体的形象来代替汉字的笔画或者结构的------象形联想 把某些笔画变成弯曲，粗细，方圆的-----笔画变形
利用透视关系把平面的字形变成立体的感觉-----立体变化
师：经过了这些变化，一些大家看似非常普通的文字就会变得美观又有趣。其实啊，这种文字在我们的身边无处不在，随处可见，大街上琳琅满目的商店招牌文字，各种食品包装上，等等！老师也收集了一些化妆了的文字，你们来看看认识他们吧，并且看看他们运用了什么变化方法？（幻灯出示各种文字图片）
（设计意图：让学生在玩中体验汉字变形的乐趣，掌握汉字的外形与变化的规律，激发学生的学习积极性）
（三）教授方法，学习步骤 师：刚看了这么多化妆的汉字朋友，你们是不是也迫不及待的想来给汉字化化妆
啊？ 生：---师：老师也忍不住想要来试试手了，想不想看看？ 生：---师示范，演示，并口述步骤 1.布局，单线起稿 2.装饰设计，并双勾线 3.着色，巧用色彩搭配 4.整体装饰完善
（设计意图：通过教师的直接的演示讲解，使学生深入的掌握汉字的变形方法）
师：接下来的时间老师就交给你们了，请同学们结合大屏幕上的设计要求，开动你们的脑筋动起手来吧！（课件出示要求，播放背景音乐）
教师巡视指导
（四）展示作品，互动讲评
将完成的作品张贴与展示区，并请小组派代表评选最佳作品（贴红旗）。并说说你们的评选理由。
（五）课堂总结，拓展延伸
师： 我们班的同学们真的太棒了，老师希望同学们能学以致用，把这些有趣的文字应用到我们的学习和生活中去，比如设计手抄报，黑板报，甚至可以给自己设计一个有趣的签名，好吗？下课！
（六）收拾整理
课后反思
美术是一门视觉艺术，汉字的范畴也比较广，在教学过程中，通过录像图片等多种手段，让学生感受，拉近学生与汉字艺术的距离，使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材尽量选择结合学生的生活实际，让学生轻松参与，为学生提供多种形式的表现自我机会。
在教学中我重视学生的参与过程，教师多创设情境，从猜----赏-----画的过程中让学生发表自己的见解和交流，而且给学生提供了大量的素材后，由学生进行观察，比较，思考，讨论。从作业效果来看，取得较好的效果，发挥了学生的主体作用，活跃了课堂氛围。
