八下期中文言马核活陋复习[全文]_八年级下期中复习要点

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马说

一、解释下面加点字(１０分)

1.虽有名马(即使)2.虽有千里之能(虽然)．．

3.才美不外见(同“现”显现)4.安求其能千里也(怎么)．．

5.其真无马邪(难道)6.其真不知马也(恐怕)．．

7.策之不以其道(驱使)(方法)8.食之不能尽其材(同“饲”喂养)(同“才”才能)．．．．

二、翻译句子(10分)

1.马之千里者，一食或尽粟一石日行千里的马,一顿有时能吃一石粮食.2.食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知道它能日行千里,把它当作普通马来喂养.3.且欲与常马等不可得，安求其能千里也想要跟普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意驱使它，不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不懂得它的意愿。

5.其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！

三、回答下列问题（20分）

1．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指什么？

伯乐指：能识别人才的统治者。千里马指：封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指：愚妄无知的统治者。

2．对对联：上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹

3．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

4．古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。

三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞《满江红。咏怀》

戎马关山北，凭轩涕泗流。【杜甫】《登岳阳楼 》

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟.李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

5．千里马只有靠伯乐才能被发现，这种观点在今天看到是否正确？如果你是千里马，你打算怎么做？

（1）这个道理古今都是一样的。但是时代不同，人的观念也在改变，我们不能坐等机遇的来临，更不能坐失良机要努力学习，不断增长才干，要抢抓住机会，毛遂自荐，增大成功的希望。

（2）假如我是千里马，我要努力学习，不断增长才干，随时做好抓住机遇的准备备，不放弃任何可能发展自我的机遇。

陋室铭

一、解释下面加点字(１０分)

1.有仙则名（动词，出名）2.有龙则灵（灵验，神奇）．．

3.苔痕上阶绿(长上)4.无丝竹之乱耳（指奏乐的声音）．．．

5.无案牍之劳形（使身体劳累）6.谈笑有鸿儒（大儒，博学的人）．．．．

7.往来无白丁（平民，这里指没有什么学问的人）8.调素琴（弹奏）．．．

9.斯是陋室，惟吾德馨（此，这）（品德高尚）．．．

二、翻译句子(10分)

1.斯是陋室，惟吾德馨这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到简陋了）

2.苔痕上阶绿，草色入帘青苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。

3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形没有奏乐的声音扰乱耳鼓，没有官府的公文来使身体劳累。

4.孔子云：“何陋之有？孔子说：“有什么简陋呢？”

5.谈笑有鸿儒,往来无白丁到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。

三、回答下列问题（20分）

1.文中的“仙”和“龙”其实都是暗喻什么人？全文紧扣那一句话来写？(2分)

都是暗喻品德高尚的人。全文紧扣“惟吾德馨”这一句话来写。

2.用自己的语言概括陋室的特点。(3分)自然环境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。

3.作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？(2分)

表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。

4.作者身居陋室，为什么借用孔子的话说“何陋之有？”你觉得作者追求的是怎样的一种生活情趣？(3分)（1）作者身居陋室，但是陋室因主人的“德馨”而“馨”，也就不感到它简陋了。作者并用自然环境的优美、往来人物的不俗、主人生活情趣的高雅等来烘托陋室不陋。这样的陋室就如“诸葛庐”“子云亭”一样，所以作者最后借用孔子的话说“何陋之有”。

（2）作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道、不慕荣利的高雅生活情趣。

5.文中“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这一句话有什么作用（目的）?(2分)

作者用古代名人的屋子与自己的陋室作类比，表明自己也具有古代名贤的高尚志趣，从而强调陋室不陋。

6.引用孔子的话有什么作用？(2分)

作用：突出陋室不陋，表开头的“惟吾德馨”相呼应，起画龙点睛的作用。

7.文章表达了作者怎样的思想感情？(2分)

表达了作者不慕荣利、安贫乐道的思想感情。

8.作者是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，请你对这种交友之道进行辩证的分析。(4分)作者讲究择友交往，重视“无友不如己者”的儒家交友之道，这一点很值得我们借鉴、学习，但是，作者的这种交友之道多少反映了他孤芳自赏、清高孤傲的思想倾向，这一点又是不足取的。

活板

一、解释下面加点字(１０分)

1．蜡和纸灰之类冒之（混合）（盖蒙）2．瞬息可就（完成）．．．

3．第二板已具（准备好）4．更互用之（交替轮流）．．．

5．则以纸帖之（用）（动,用标签标注）6．旋刻之（立刻）．．

7．讫再火令药熔（终了,完毕）8．持就火炀之（靠近）（烤）．．．

二、翻译句子(10分)

１．以一平板按其面，则字平如砥 就用一块平板按在印板上面，那么(所有排在板上的)字模就象磨刀石那样平

２．更互用之，瞬息可就 两块相互交替使用，很短时间就能完成。

３．以手拂之，其印自落，殊不沾污 用手轻轻一掸,那些字模就会自己掉下来,一点也不会被药物弄脏。４．有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成 遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤，一会儿就能制成。

５．不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之 不用时，就用纸条给它们作标志,(按照字的韵部分类)每一个韵部做一个标签,用木格把它们贮存起来。

三、按原文填空(８分)

（1）用胶泥刻的字的特征是：薄如钱唇（2）烧后的字印的特征是：字平如砥

（3）活字印刷的特征是：极为神速（4）活版的主要特征和优点是：活

四、回答下列问题（２２分）

1．根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程

2．文章介绍制版过程，是按设板、排字、炀版、平字的顺序说明的。

3．活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。

（1）_更互用之___________（2）___每一字皆有数印________________

4．本文运用了多种说明方法，举例说出三种并说说其作用。（５分）

A 用胶泥刻字，薄如钱唇。(打比方)作用：形象地说明了字模的薄。

B 以一平板按其面，则字平如砥。(打比方)作用：形象的说明了活板字面平整的程度。

C 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。(列数字、作比较)

作用：突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。

D 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火 令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(作比较)作用：突出了胶泥所制印模的优点：不变形和不与药。E 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。(举例子、列数字)作用：具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。

5．这段文字中哪些短语突出了“活版”的“活”字，请摘写出来，再说说它们各说明了“活版”的什么特征。（５分）

__“每字为一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，”印刷是活的；“每一字皆有数印”，字印数目是活的。“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，奇字做法是活的，“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活的。___

核舟记

一、解释下面加点字(10分)

1．罔不因势象形（罔：无、没有）（因：依据）（象形：模拟）2．尝贻余核舟一（尝：曾经）（贻：赠送）3．神情与苏、黄不属（类似）4．卧右膝，诎右臂支船（同“屈”弯曲）5．其人视端容寂（正）6．计其长曾不盈寸（曾：尚、还）（盈：满）7．中峨冠而多髯者（戴着高高的帽子）8．细若蚊足，钩画了了（像）（清清楚楚）9．盖简桃核修狭者为之（挑选）（长而窄）10．其两膝相比者（比：靠近）

11为宫室（为：做，这里指雕刻）12．舟首尾长约八分有奇（奇：零数）．1佛印绝类弥勒（绝：极）（类：像）、翻译句子(20分)

1． 罔不因势象形，各具情态。没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。

2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。他曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。

3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。

4．启窗而观，雕栏相望焉。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。

5．苏、黄共阅一手卷。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷下面的衣褶里其 人视端容寂，若听茶声然。那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。(字迹）细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的．嘻，技亦灵怪矣哉嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊

10．盖简桃核修狭者为之。原来是挑选长而窄的桃核刻造的。

三、按原文填空(10分)

1．1、请把原文填写在第二段中的画线处（4分）1山高月小，水落石出2清风徐来，水波不兴2.写出文中描写苏东坡外形特征的句子（2分）峨冠而多髯

3、写出文中描写佛印外形特征的句子。（2分）绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视、内容理解（20分）

1.作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？

作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了东坡位于中间的位置，而 且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览

者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。

5.作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船

舱，再说船头和船尾呢？ 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，也是整个小舟雕刻最精细的部分，而且窗上 的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅突出表现雕刻着技艺的高超，也可以 增强浓厚的艺术情趣，也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述

找出第四段描写“舟子”的神情动作的句子，这些句子渲染了一种什么氛围？为什么要

这样写？ 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚

炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。一个悠闲一个专注表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横 卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。是为使船 尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤 壁”的“泛”。

7．结尾的“嘻，技亦灵怪矣哉！”一句在文中有什么作用？

与开头的“明有奇巧人曰王叔远”相照应，高度赞扬了雕刻者的高超技艺，结束全文。