绘本解读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绘本点解读”。
叫绘本解读：
这是一个略带忧伤的故事，在这个动人的故事里，獾的朋友们学会了接受它的死亡。本图画书的主题让我感叹的是，作者能把死亡比喻为“走向长长的隧道的另一头”。对于一个对死亡充满了恐惧与未知的孩子来说，这真是一种再形象不过的解释了。
这个故事给孩子们一个对“死”平和坦然的态度，这种态度有那么一种超然的意味，又不乏情绪的自然流露。其实，生老病死就是人生一种自然的过程，如果我们象獾那样坦然，还给朋友留下那么多看似一般
却非常珍贵的礼物，那是一件多么美好的事！
值得注意的是，故事里提到的“礼物”，没有一件大而贵的东西，全是一件件帮助朋友的小事，把一件件相助的小事当作珍贵的礼物，把对一个人的离去回忆和与一个人曾经的友好相处结合起来，对孩子的成长又有一种积极的诱导。
设计意图：
孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。
活动目标：
1.关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。2.学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。
活动准备：
绘本《獾的礼物》、相关课件
活动过程：
一、观察画面，了解主要人物。
1．（打开PPT课件）小朋友，今天老师要和你们共看一本书，共读一个故事。我们先悄悄地翻开
其中一页，一睹为快。
你看到什么？你觉得这是一只怎样的獾？老到怎样的程度？
过渡：它是那么无助地坐在那儿。今天的故事就从这很老的獾开始说起。我们先来看看这本书的封
面。
2．你看到什么？顺着人群往远处看，再看远一些，小动物们排着老长老长的队伍来到獾的面前，有那么多的小动物等着獾的礼物。这儿还有鼹鼠从地下爬出来，也想得到獾的礼物。你想想，这是一只怎
样的獾呀？
3．打开书，你看到了什么？一个字都没有，一片的绿色，绿色是生命的颜色，所以，有人说这是一
本关于生命的书。这是环衬。
4．再往下看，这是扉页。你看到了什么？（作者，让我们一起来读一读他的名字。翻译,是这三个人为这本书做出了巨大的贡献。）这里又出现了那只獾，让我们走近些，再走近些，[教师把扉页上的图片放大。]他弯着身子，拄着拐杖，秋风萧瑟，吹起了他的围巾，他离开了他的朋友们，独自一人走在草原上。他可能要去一个很远很远的地方，他要去哪里呢？接着往下看。
二、讲述故事，边读边交流。
1．我们又回到了第一次见到的那张图片，故事从这儿要开始啦。[播放音乐。] 2．老师一页一页读故事，孩子们看画面，边读边交流。
（1）你怕死吗？可是，獾呢？接着听老师讲故事。
（2）“这天晚上，他对月亮说了声晚安，拉上窗帘。他慢慢地走进地下的洞穴，那里有炉火。吃完晚饭，他写了一封信，然后就坐在摇椅上睡着了。他梦见自己在跑，前面是一条长长的隧道。他愈跑愈快，最后觉得自己的脚离开了地面，觉得自由了，好像已经脱离了他的身体。”
獾去了哪里？他还会不会回来？
（3）“獾总是在别人需要他的时候出现。现在他不在了，动物们都不知道该怎么办了。獾说过希望
他们别难过，但这真的很难。”
你想獾吗？你希望他回来吗？
（4）所有的动物对獾都有一段特殊的回忆。
小朋友闭上眼睛想一想，獾的朋友可多了，他和他的朋友们还有那些快乐的往事呢？
（5）“等到最后的积雪融化了的时候，动物们的悲伤也慢慢融化了。每当提到獾的名字，说起獾的又一个故事，大家都露出了微笑。”
大家怎么不再悲伤，还露出了微笑，是不是过了一个冬天，大家都不想他啦？
（6）“一个温暖的春日，鼹鼠走到他最后一次看到獾的山坡上，他想要谢谢獾送给他的离别礼物。”
谢谢，谢谢獾的什么呀？你觉得獾的礼物是什么呀？
（7）“谢谢你，獾。”他轻轻地说，他相信獾能听到。
你说獾能不能听到？
过去的总会过去，他们还会有新的朋友。
二、讨论与分享：
1.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？
（因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！）2.你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？
3.你会用那一种方法想念他呢？
是用悲伤的方法一直流眼泪？还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？
四、角色扮演：
1.请小朋友一起来扮演故事：獾的礼物。
2.只扮演在獾死之后，小动物们对獾的想念和感谢之处，让小朋友练习说出感恩的话语。
《獾的礼物》教学设计
授课日期：2009/5/27
一、教学目标：
了解这个故事，并为这个故事而感动，感悟生命的永恒，学会平淡地面对发生的一切。热爱生命，明白生活的全部意义。
二、教学重点：为这个故事而感动，感悟生命的永恒。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程：
（一）、认识獾
1、在上课之前，老师先要给大家介绍一个新朋友。（出示“獾”的图片）有小
朋友认识它吗？
2、（出示“獾”）一起跟这位新朋友打个招呼吧！
过渡：我们今天的故事就从这只獾说起。
（二）、揭题，看封面、环衬
1、（出示封面）一起说一说故事的题目。（獾的礼物）
2、说到礼物，小朋友们一定不陌生吧。在你的成长过程中也一定收到过很多的礼物吧，哪一件礼物让你最难忘呢？为什么呀？
3、看，小动物们排着老长老长的队伍来到獾的面前，都在等着獾的礼物呢。看看，都有谁呢？（狐狸、兔子、鼹鼠、青蛙）
4、从这封面上，你还知道了哪些信息呢？
（文、图：苏珊·华莱：英国人，从小酷爱画画，我们今天要读的这个故事〈獾的礼物〉是她创作的第一个绘本故事，她也因此而一鸣惊人。
翻译：杨玲玲 彭
懿。
少年儿童出版社出版）
5、再往下看，这是书的环衬，你看到了什么？给你什么感觉呀？（一个字都没有，一片的绿色，绿色是生命的颜色，所以，有人说这是一本关于生命的书。）
（三）、走进故事
过渡：我们的故事从这儿就要开始了。
1、第一页：你怕死吗？
2、老师读故事——獾从容地做完“最后”的事，然后安详地做了一个“美梦”，离开了世间，展开了另一段旅程。
3、继续读故事——春天快到了，动物们常常互相串门，常常说起獾还活着的那
些日子，他们会聊些什么呢？
1）教会了鼹鼠剪纸，用一张纸剪出一长串手拉手的纸鼹鼠。
2）教会了青蛙滑冰。3）教会狐狸打领带。4）教会兔子太太烤姜饼。
4所有的动物对獾都有一段特殊的回忆——獾的朋友可多了，他和他的朋友们还
有哪些快乐的往事呢？ 5继续读完故事。
6、故事结束了，听完了故事，你对獾也有一定的了解了吧，你觉得这是一只怎
么样的獾呢？
7、让我们再一次来回味一下这个伤感而有温暖的故事吧。（播放完整的故事）
8、如果獾是你的朋友，你想从他那得到什么礼物呢？你希望獾能教会你做什么
事呢？
（四）、总结
獾走了，但我相信，獾会永远活在朋友们的心中。獾教会了动物们那么多的事情，还教会了动物们生命的意义，朋友们会带着獾的礼物，带着对獾的啊，更坚强、更积极地生活下去，并将这份爱传递下去
前几天，一个家长告诉我，他的孩子对于奶奶的去世有些心事重重，向我请教怎样驱除留在孩子心灵的阴影。于是，本周的阅读课我给孩子们讲绘本《獾的礼物》，这是一个关于生命意义的故事。
故事开始前，我们先进行了一些交流。
师：什么是礼品？
生：礼品就是别人给自己买的东西。
生：就是过生日时，别人给自己送的礼物。
师：那什么是礼物呢？ 生：礼物就是礼品吧
师：礼物和礼品真的一样么？侯老师在每个同学过生日的时候送给他一首诗，这算是礼物呢？还是礼品？
生：礼物！
师：那礼品和礼物到底有什么不同呢？
孩子们沉思了好久，杨尚可站起来说：“礼品是看的见的东西，礼物不一定是看得见的东西。”
小可可啊，每次的发言总是精炼而准确，怎能让人不喜欢？
师：如果你给别人送礼品和礼物，哪个花费心思多呢？
生：礼物
师：是啊，真正的礼物是要花费很多心思的，是让接受礼物的人永远难忘的。说说看，你收到过什么礼物？
生：我大妈在我过生日的时候送我一只小狗做礼物。
师：为什么称小狗为礼物呢？
生：我很喜欢小狗。
师：这是你大妈花了心思想出来让你高兴的礼物呢。
师：世界上有这样一种礼物会伴随你一生。
教师开始用轻轻的声音讲故事：
年纪好老好老的獾，常常帮助大家。獾看着土拨鼠和青蛙快乐奔跑的样子，他觉得自己似乎又比以前老了许多。獾吃完晚饭，坐在摇椅上睡着了，并做了一个美梦。獾梦见，他在没有尽头的长隧道不需要拐杖的向前跑了起来。第二天早晨，狐狸带来坏消息，獾死了。冬天来临了，雪不停的下着。当春天来临时，大家聚在一起，谈的都是獾的事情。土拨鼠告诉大家：“獾教我用一张纸，剪出好几只手拉着手的土拨鼠。”青蛙告诉大家：“獾教我溜冰。”狐狸说：“獾教我打领带。”兔太太说：“獾教我做姜饼。”土拨鼠对着山谷轻轻的说：“獾，谢谢你，留下了这么好的礼物给大家。” 故事不长，孩子们和以往一样静静的听着。
师：獾留给大家的礼物是什么呢？别着急回答，我们再把故事讲一遍。
重复一遍故事，继续提问上面的问题。
生：是快乐
生：是幸福
生：是关爱
生：是爱
师：是啊，这个礼物是獾对每个人的爱。那朋友们回馈给獾的又是什么礼物呢？
孩子们沉默了，我并不着急，我知道孩子们已经在思考了。
生：是对獾的思念
生：是对獾的想念。
师：说得多好啊！这永久的思念和尊重是给死去的獾最好的礼物啊！
师：獾让你想起了谁？
生：獾让我想起了我的大妈，她已经去世了。
师：为什么呢？
生：我大妈以前常常带我去玩，给我很多礼物。
师：难忘的快乐回忆是她送给你的最好礼物啊。
“小诗人”薛兆谦站起来说：“我想起了我姥姥的妈妈。”
“她现在在——”我问。
“她现在还在，已经90多岁了。”
“真是高寿啊！她给你什么礼物了？” “她给了我一个好妈妈！”刚说到这，薛兆谦竟然哽咽起来。
这一时刻，我无语了，泪花悄悄溜进眼眶。如果薛兆谦的妈妈听到这样的话，该有多么的幸福！如果我的女儿说了这样的话，我该有多么欣慰。我如果也说了这句话，我的妈妈能听见吗？
“我想，这是你太姥姥送给你最好的礼物了。”我努力控制自己的泪水，却无法控制哽咽的声音。
“侯老师哭了。”有孩子悄悄说。薛兆谦趴在桌子上悄悄抹泪。
课还要继续，我让其他同学继续发言。
一向感情丰富的董月站起来说：“我想起了我的爷爷……”话没说完，她就放声大哭起来。班里几个孩子也跟着流泪。
我扶着她的肩膀说：“我知道，你的爷爷一定也给你留下了最珍贵的礼物了。”
大家平静了一会儿，讨论继续进行。
师：如果有一天，你将离开这个世界，你会为别人留下怎样的礼物？
生：快乐和幸福
生：温暖
生：关爱
……
师：如果你，要离开，就让你的离开，成为别人的怀念。生命的意义就是给予！给予别人快乐和幸福；给予别人温暖；给予别人关爱……
我不知道这样的课对于二年级的孩子来说能听懂多少，但在孩子的生命成长过程中，这样的引导也许会让孩子开始思考生命的意义。
