教育心理学大纲[优秀]_教育心理学大纲解析

教育心理学大纲[优秀]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育心理学大纲解析”。

《教育心理学》课程教学大纲

课程中文名称：教育心理学

课程英文名称： Educational Psychology

课程类别：专业选修课课程编号:

课程归属单位：

制定时间：2007年 6月7日

一、课程教学的目的和基本要求

教育心理学是研究学校教育过程中各种心理现象及其规律的科学，是师范类专业基础课，本课程是为本科生开设的心理学专业基础课程。本课程的目的是使学生掌握教育心理学的系统的理论知识，提高学生对教育心理现象的理解力与分析批判能力，并使学生掌握教育心理学的主要研究方法，提高对教育心理学问题的研究能力。通过这门课程的学习，为学生学习其他心理学专业课程打下良好的基础。

适用专业：电子科学与技术（本科）。

学时数：54学时（3学分）。

本课程与其他课程的关系：本课程是以《教育学》为基础，参考书： 教师资格认定考试编写组，《教育心理学》，北京师范大学出版社，2008年版；.陈琦，刘儒德，张建伟．教育心理学．北京：高等教育出版社，2001年．陈烜之主编。《认知心理学》，广东高等教育出版社，2006年12月。丁家永编著：《现代教育心理学》，广东高等教育出版社，2004。

莫雷，教育心理学，广东高等教育出版社，2005年

二、课程的教学内容及学时分配

第一章教育心理学概述

教学目的与要求：

理解教育心理学的对象与体系，掌握教育心理学研究中的常用的方法，把握教育心理学的发展脉络，弄清学习与人的行为变化、成熟、发展等概念的区别与联系。本章主要介绍教育心理学的对象、性质、意义、研究方法、历史发展以及教育与心理发展之间的关系等问题。教学重点与难点：

教育心理学的对象与体系、研究方法、教育心理学的研究方法

教学内容

1.教育心理学的性质与意义

2.教育心理学的研究方法

3.教育心理学的起源与发展

4.教育与心理发展

教学课时：2课时

教学方法：课堂讲授

第二章 中学生的心理发展与教育

教学目的与要求： 掌握心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区

了解皮亚杰的认知发展阶段理论、心理心理发展与教学的关系了解青少年心理发展的特点，认知的方式差异

教学重点与难点：青少年心理发展的特点

教学内容：

1、中学生的心理发展概述

2、中学生的认知发展与教育

3、中学生的人格的发展

4、个别差异与因材施教

教学课时：4课时

教学方法：课堂讲授

第三章 学习的基本理论

教学目的与要求：掌握加涅的学习层次分类和学习结果分类

了解学习得实质、联结学习理论和认知学习理论主要观点了解布鲁纳的认知结构学习理论

教学重点与难点：几种学习理论的理论要点、代表学说

教学内容：

1、学习的实质与类型

2、联结学习理论

3、认知学习理论

教学课时：6课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第四章 学习动机

教学目的与要求： 掌握学习动机、自我效能感、问题情境的概念

了解在实际教学中运用学习需要形成的两条途径培养学生的学习动

机；

探讨需要层次、成败归因理论

教学重点与难点： 培养学习动机的培养与激发

教学内容：

1、学习动机概述

2、学习动机的理论

3、学习动机的培养与激发

教学课时：4课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第五章 学习的迁移

教学目的与要求： 掌握迁移、正迁移、负迁移等基本概念

联系实例分析相似性、原有认知结构、定势等因素。

教学重点与难点： 4种迁移理论的基本观点

教学内容：

1、学习迁移的概述

2、学习迁移的基本理论

3、迁移与教学

教学课时：6课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第六章 知识的学习

教学目的与要求： 掌握知识、知识直观和知识概括的类型

掌握记忆的三个系统

了解三种直观方式的优点、缺点

教学重点与难点： 运用记忆规律促进知识的保持

教学内容：

1、知识学习的概述

2、知识的获得

3、知识的保持

教学课时：4课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第七章技能的形成教学目的与要求： 掌握技能、操作技能和心智技能等概念

掌握操作技能和心智技能的基本特征

了解在实际教学中如何运用有效的教学方法培养学生的技能 教学重点与难点： 技能的培养

教学内容：

1、技能的一般概述

2、操作技能的形成3、心智技能的形成教学课时：4课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第八章 学习策略

教学目的与要求： 掌握学习策略、认知策略、元认知策略

掌握复述策略、学习策略训练的方法

教学重点与难点： 如何运用指导教学模式训练学生的复述策略

教学内容：

1、学习策略概述

2、典型的学习策略

3、学习策略的训练

教学课时：4课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第九章 问题解决与创造性

教学目的与要求： 掌握问题、问题解决、功能固着、发散思维的概念

理解并以实例分析说明问题解决的过程。

理解并以实例分析影响问题解决的主要因素

教学重点与难点： 培养解决问题的能力的的有效措施

教学内容：

1、问题解决概述

2、创造性及其培养

3、知识的保持

教学课时：2课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第十章 态度与品德的形成教学目的与要求： 掌握态度与品德的实质及结果

掌握皮亚杰的道德发展阶段

了解态度与道德形成的基本条件

教学重点与难点： 根据实际情况选择和应用有效方法促进态度与品德的形成 教学内容：

1、态度与品德的实质及其关系

2、中学生品德发展的基本特征

3、态度与品德学习的一般过程与条件

4、良好态度与品德的培养

教学课时：4课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第十一章 心理健康教育

教学目的与要求： 掌握心理健康、心理评估、心理辅导的概念

了解行为改变的几种方法

教学重点与难点： 心理健康

教学内容：

1、心理健康概述

2、心理评估

3、心理辅导

教学课时：2课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第十二章 教学设计

教学目的与要求： 掌握教学目标的种类、个别化教学的基本环节

掌握教学目标的表述方法、教学媒体选择方法、情境教学的含义 教学重点与难点： 运教学策略的选择

教学内容：

1、设置教学目标

2、组织教学过程

3、选择教学策略

教学课时：4课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第十三章 课堂管理

教学目的与要求： 掌握课堂管理的定义、课堂纪律的定义

了解影响课堂管理的因素

分析课堂行为的类型

教学重点与难点： 影响影响课堂管理的因素

教学内容：

1、课堂管理概述

2、课堂群体的管理

3、课堂纪律的管理

教学课时：2课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第十四章 教学测量与评价

教学目的与要求： 掌握教学评价的分类

掌握教学测量与评价及测验的关系

教学重点与难点： 教学评价的种类

教学内容：

1、教学测量与评价的意义和作用

2、教学测量与评价的方法与技术

教学课时：4课时

教学方法：课堂讲授、讨论

第十五章 教师心理

教学目的与要求： 掌握微格教学、教学反思

了解专家教师和新教师的差异

教学重点与难点： 运用教师成长有效途径进行自我发展设计

教学内容：

1、教师的心理特征与职业成就的关系

2、专家型教师与新教师的比较研究

3、教师的成长与发展

教学课时：4课时

教学方法：课堂讲授、讨论

三、说明

本教学大纲是以我院电子科技专业教学计划（本科）所确定的人才培养目标与要求而制定的。

课程成绩评定标准为：期末考试70%，平时成绩（作业、考勤等）30%