浅谈体育教学中职业道德的培育_体育教师职业道德

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浅谈体育教学中职业道德的培育

体育教学与其他学科一样,既担负着向学生教授常识的使命，又担负着向学生进行思维教育的使命，使学生把握体育常识、手艺，增强体质，促进身心协调成长，同时培育的道德教育。职业教育的职业指向十分明晰，专业设置与社会工作岗位相对应职业的学生结业后能否胜任工作岗位，既要看专业常识和手艺的把握水平，更要看其看待工作的立场和责任心。职业的教育既要培育学生的专业常识和手艺，也需要培育学生的职业道德。职业道德，就是从事必然职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质，增强职业道德教育是全社会的配合责任，更是教育的主要内容，那么若何在职业的体育教学中增强职业道德教育呢？

一、德育工作的基础是有良好的情感教育

教育家苏霍姆林斯基说：“热爱学生是教师生活中最主要的东西。”没有爱就没有教育，爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的爱，是每一位学生最起码的心理要求，教师的爱对学生来说是一种鞭策，也是一种激励，对学生的进步和成长有很大的推动作用。因而教师要把爱心倾注到每一个学生身上，是情感教育的基础。只要教师具有高度的责任感，强烈的事业心，持久的耐力和真挚的爱心。要用理想去播种，去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，能够得到健康发展的。教育过程是师生之间心灵撞击，情感呼应和交融的过程。那么，情感呼应和交融，离不开平等、真诚、相互尊重和关爱。只有借助于情感的能动和催化，受教育者才

会愉快主动地接受教育。

心理学认为：赞扬、勉励可鼓舞勇气，提高信心。教育者在德育过程中，教师要坚信那些表现落后的学生是向往进步的，是能够进步的，只要尊重和爱护学生的自尊心，如果发现学生错误，要恨铁不成钢，要积极地帮助学生分析原因，而不是一味地训斥、指责，向学生家长告状等。只要对学生抱有热切的希望，并经常予以鼓励和帮助，哪怕是教师的每个眼神，每句话语，每个手势，每种动作都会给学生带来安慰和鼓舞。如果他们能够在内心深处接受这种期望，并按老师所希望的去做，就会获得成功。因此在教育工作中，我们要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注整个教育中。充满情感的德育，包括“体验教育”。“体验教育”是从经历和了解中实现行为习惯的转变，是通过有计划的主体经历、体验的德育活动。体验的本质是实践，是引导学生在经历中体验生活、感悟人生，通过爱憎苦乐、成败得失、是非善恶、各种人和事的经历和体验，实现知、情、意、行的和谐发展。这是对“灌输型”、“管教型”德育的变革，是学生主体地位的回归。教师可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣，这样可取得较好的教育效果。比如，有一位教师，他毕业后从事教学工作才一个学期，他的教学成绩很突出，在学生中进行民意测验时发现，他所任教的两个班学生，几乎都这样写道：“他是我们最喜欢的老师。”这位老师为什么能获得如此高的评价？就是因为他们能建立起一种民主的课堂教风，能平等对待每一个学生，并视自己的学生

为朋友、弟妹，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的失误。所以他赢得了学生的信赖，使学生都能做到“亲其师”、“信其道”。

因为人的情感状况会直接影响其思维活动的强度，不同的情绪对智力活动开展会产生不同的效果。教育教学过程也是教师与学生情感交融的过程，融洽的师生关系，能够使用权学生无忧无虑、无拘无束地学生和生活，使学生身心得到健康的发展。愉悦的心境，可形成优势兴奋中心，而烦恼、恐惧的心绪会妨碍正常的心理活动。因此我们在培养学生认识水平的同时，还要注意学生情感发展，培养学生健康的心理素质，从而提高职业教育教学质量。由此可见情感教育在德育工作中的基础作用。

二、以身作则，遵守职业道德

体育教师在教学中的一言一行都纳入全班学生的视线之中，教师本人在遵守职业道德方面的默示将对学出发生潜移默化的影响，是以，体育教师时快要按照《教师职业道德规范》，严酷要求自己。有吃苦耐劳的工作作风，严酷的法令律例不美观念，爱岗敬业的工作立场，举止文明，谈吐文雅，用自己的言行去传染学生，成为遵守职业道德的表率。如：体育教师天天早晨第一个到操场组织练习，天天黄昏最后一个分开操场，用心练习，精心组织上课，一丝不苟的搞好场地器材的维护。爱岗敬业的工作立场，上课不迟到、早退、请假、旷教，严格要求自己，恪守工作纪律。冬天面向冬风，夏天面向太阳，把便利献给学生，把坚苦留给自己。默示出一种吃苦耐

劳的工作作风，崇高的道德风尚。切身体会学生，和学生们一起练习，一起沟通。干一行，爱一行，无悔自己的职业选择，正确的心态面对自己的择业高尚情操。

三、培养体育教师的职业道德和行为

完成体育德育之重任，正确地导向体育教师的教学行为，支配体育教师的教学行为，也要求体育教师应有良好的思想品德和高尚的职业道德。汉代著名的思想家董仲舒认为：“教师要’以仁安人，以义正我’，’善为师者，既美其道，又慎其行’”。因此，必须加强体育教师职业道德的培养： 1.加强职业道德认识

充分认识教师职业道德的特殊价值和重要意义，深刻理解教师职业道德的规范要求和基本原则，从而为自觉地遵循教师道德要求，履行教师道德义务奠定科学的、理性的基础。2.培养道德意志和道德信念

作为体育教师应具有坚定的道德意志和道德信念，应当具有强烈的职业荣誉感和自豪感，在历史上和现实生活中都存在着对体育教师的轻视和偏见。今天教师地位有了很大的提高，教育事业也有了很大发展，仍有一些人不重视体育事业，更不重视体育教师。体育教师只有具备坚定的职业道德信念，才不为各种偏见所左右，不为各种诱惑而迷茫。3.培养职业道德情感

从事任何职业都需要对本职业的忠诚和热爱，但从事神圣而平凡、复杂而艰巨、辛苦而累人的体育教学，就需要更多的忠诚和更深的爱。可见，对体育事业的浓厚的情感是激励教师勤苦工作的内在动力。

综上所述，认真完成好体育德育任务，如何达到既教书又育人的目的，就必须要求体育教师做到身正为范，提高自身职业道德修养。不但要有良好的道德品质为先决条件，更要有良好的教育行为，即改善体育德育效能受控于体育教师的教学行为，而教师的教学行为受控于教师的内在动机，动机又受控于教师的职业道德修养。因此，体育教师职业道德的修养与体育德育教育有着深刻的内在的必然联系。