青龙县教研室小学数学教学常规由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学教学常规标准”。
青龙县小学数学学科
课堂教学常规
为了规范小学数学教学行为，进一步提高课堂教学的实效性，教研室综合各总校课堂教学常规建议，根据小学数学学科特点，从“备、教、批、辅、评、研”六方面，制定课堂教学常规如下：
一、课前准备----备课
1、研读《课准》：开学初，各总校（直属校）首先要专项安排时间，组织任课教师认真学习课程标准。弄清所教学年级教材在小学阶段教材体系中的地位与作用，把握好数学学科的总目标，再分年级细读具体要求，达到熟练掌握。
2、钻研教材：争取做到放假前分配好教师的授课任务，要求教师利用假期时间，精读所教年级的全册教材和教师用书，了解教材的编排体系、意图和要求，梳理知识结构，明确各单元的重点、难点，找准新旧知识的连接点、生长点，完成前备知识的承接和后续知识的渗透。在此基础上，做出教材分析，制订教学计划。
3、集体备课：（1）教研组：提倡在个人钻研的基础上，集体备课要做到“三定”（定时间、定人员、定中心发言人）、“四个统一”（统一本单元教学目标；按知识划分课时，基本统一教学进度；统一教学重点、难点；统一双基训练内容及要求）。（2）年级组：单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述部分、例题和习题。做到“四明”（明确本单元教学内容，教学目标，本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点和关键），“三不”（不随意拨高教学要求，不随意加快教学进度，不随意加重学生的作业与思想负担）。知识的处理要做到：重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生通过切实有效的学习活动逐步加深理解，切实掌握。难点，可以采用适当分散、预先准备等办法加以解决。基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，夯实基础。
4、教案：教案根据不同课型（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生开展的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书等。教案要详略得当，学生学习活动设计应当作为教案设计的重点。提倡超周备课，适时修改。
（1）教学目标：目标要明确，要现体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。有知识教学和智能发展的要求，并注意根据数学学科的特点，培育和发展学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的积极情感。
（2）教学过程：设计要有层次，教学安排应注重学生的学习活动，教师如何指导学生通过实践操作、自主探究、合作交流等活动获取体验、建构认知、学
会学习，应清楚列出：如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明。
（3）课内外练习：教师要首先把教材上的习题都做一遍，明确各个习题的意图和作用，做到习题与教学内容相互配合，必要时教师可创造性编制切合学生实际的练习。练习设计要紧紧围绕教学的重点、关键，注意符合学生生活实际，体现数学学习的价值。
9、课前的准备：准备好上课所用的教具、学具，课前要进一步熟悉教案，并预设学生学习过程中可能出现的困难，并根据教学过程中学生的学习需求，随时调整教案。
二、课堂教学----上课
1、在课堂教学中，教师要认真实施教学方案。做到既要避免教学的随意性，又要随时准备根据学生学习需求调整教学方案。
2、上课时教师要精神饱满，教态自然、亲切，与学生平等交往，努力创造良好的课堂气氛。用普通话教学，语音清晰，表达严谨。
3、抓好基础知识教学，培养学生数学能力。教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程。在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理，并注意算法的多样化。
（1）计算教学要重视口算训练和算理理解，注意算法的多样化。（2）应用题教学（低年级解决问题）要注意联系学生的生活实际，重视直观和实际操作，突出基础结构和数量关系的分析，注意培养学生解决实际问题的能力。（3）几何形体知识的教学要重视培养学生的空间观念。
教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等学习习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都得到相应地发展。
4、教学方式：提倡启发式教学。教学中要突出学生的主体地位，保证学生有充分地动手、动口、动脑的机会和时间；注意适时运用“合作学习”、“自主学习”的形式，让儿童在接触客观世界的同时，和学习伙伴一起理解学习任务，探索、发现数学规律，各抒己见，相互启发，交流补充；教学中要注意培养学生利用课本的习惯和能力，指导并培养他们的自学能力。
5、教学要全体：教师的课堂提问要简单明了，有思考价值，有适当梯度，注意因人而宜；提问面要宽，学生回答有困难时，要耐心启发；要认真倾听学生的发言，绝不放过学生回答中的错误和含糊之处。
6、教学活动：学生的学习活动要注重创设符合学生实际的生活情境或问题情境，注意激发学生的学习兴趣。要引导学生积极思维，鼓励他们质疑问难；对学习有困难的学生，更要耐心启发，鼓励他们多问、多答；恰当地评价学生通过努力之后取得的进步，使每个学生都相信自己能学好。
7、合理分配教学时间：坚持做好课前5分钟相应内容的口算训练。一节课中，一般应在前20—25分钟完成主要教学任务，并保证学生有10分钟左右的集中练习时间，让学生在课内完成课堂作业，切实减轻学生课后作业负担。
8、板书规范：板书要整洁规范，字体端正，布局能体现认知过程，并且尽量做到重点突出。
9、充分运用教学手段：充分有效地运用图表、模型等教具、学具和电教手段，增加直观性，注意根据学生的学习需要用活用好多媒体课件，努力提高课堂教学效果。
10、教学反馈：教学中应通过观察学生的眼神、表情，以及提问、操作、练习等途径，了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况，及时调整教学。学生课堂作业时，应注意巡视，适当进行个别辅导。
11、经验沉淀：每节课后应认真分析教学得失，做实做好课后反思。对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录。
12、优化教学设计：优化设计是指教师设计的一切活动都能启发学生的思维，用最少的时间和精力获取最大的收获。教学设计应贴近学生的生活实际，让学生感兴趣。教师要做的是（1）提供学习材料而不讲解。（2）组织原始信息而不处理加工。（3）鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法。小学数学是应用数学而不是理论数学，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化，让学生用数学思想方法解决身边疑难问题，感受到学数学是生活的需要。
三、作业：
要做到每课必练，每练必批，有错必纠。
1、作业设计：精心设计作业，做到因材施教、分层要求，保证全体学生都能通过作业练习，获得成功的体验，尤其要提高后进生的作业质量。每节课要保证书面作业时间5—7分钟（含补充习题）。题量要适中，确保当堂完成。
2、书写要求：作业本无破损、字迹工整、格式规范、计算细心、正确，图形美观整洁，线条平直，题与题之间的间隔合理，逐步养成良好的作业习惯。（用笔要求：1—2年级使用铅笔；3—4年级是过渡阶段，提倡用用钢笔或圆珠笔；5—6年级用钢笔或圆珠笔。禁止使用涂改液。）
3、作业批改：一律用红色笔批改，努力做到“即练即批、即纠即改”。批改要及时正确，不得积压。批改符号正确，对的打“√”，错的打“×”（努力做到长短一致，上下对齐），符号要规范。一道题部分有错用“半钩”，并用“○”标明错误之外；全错用“×”；运算不合理可在不合理处用“？”标明。批改等第分为：优秀、良好、合格、不合格四个等次（位置与作业间隔一行，等次书写最多占两行），并注上批阅的时间。等次的书写一定要认真清楚，切记忌潦草
马虎。对优秀的作业和有进步的作业要给予激励性的评价。对有错误的作业，在等次下一行顶格写上“订正”二字（占一行），必要时还可在“×”题旁作些提示。对于“订正”题，必须进行二次批改。
4、提倡适当面批：对学困生的作业有必要当面批阅，以了解学困生的学习状况，及时辅导；对优生的特殊解法也要适当进行面批，以了解学生的新颖思路，鼓励其继续努力。
四、辅导：
1、课上：在课堂上要分层要求，每一节课都要有适当的基础练习和延伸拓展性练习，以确保学困生的保底要求，让一些学有余力的学生“吃得饱、吃得好”。
2、课中：设计的课堂练习时要关注全体，加强巡视，关注学生完成情况，尤其要关心学困生，努力做到堂堂清。
3、课后：课后重视分层指导，尤其要加强对学困生的辅导。辅导要从心理上进行疏导，方法上循循善诱，要有耐心、细心和热心。
4、课外：有条件的学校应积极开发数学活动课程或建立数学兴趣小组。活动形式要因地制宜，因人而异，活泼多样。每学期数学活动课程所选用的内容、活动形式、时间安排等，都应列入学期教学计划，并指定专人负责，加强指导。
五、评价：
（一）课堂评价：
1、教师活动
（1）能把握新旧知识的内在联系，通过创设情景，激发学生求知欲。
（2）根据重点、难点、疑点有效组织小组合作学习，设计实质性集体学习内容，用正确的数学术语进行学法指导，并渗透数学思想，培养能力。
（3）融入学习小组，随时了解学生情况并进行个别辅导。
（4）紧扣目标设计尝试、实践和创新练习进行思维训练。
（5）能采用质疑探究、小组交流、集体评价、作业互评、抽查等多种方式获得反馈，并及时给予适当的评价。
2、学生活动
1、自主性学习：
（1）充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。
（2）独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自查和自改。
2、合作性学习：
（1）勇于发表自己的意见，认真倾听和分析他人的见解，实行分工合作，各负其责。
（2）争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。
3、创造性学习：
多向观察，善于质疑，变式思维，举一反三，灵活实践。
（二）成绩评价：
1、考试：既是巩固、整理教学内容的重要渠道，又是了解评估教学效果的有效方法。要坚持平时、单元、期中、期末考试等检测形式。平时和单元测验，教师可灵活采用集体订正、交换检查等阅卷方法，认真总结，适时反馈，及时做好记载。期中、期末教师必须亲自阅卷，认真规范地搞好质量分析。包括：试题分析、试卷分析、主要收获、存在的问题（学和教两方面）、具体措施等。对教学要有指导意义。考前：教师要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识，沟通知识间的联系，形成完整的认知结构。考后应及时讲评，做好试卷分析。
2、重视平时成绩考查。既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的考查，还要注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生的学习情况。
3、不断改进成绩评定工作。对全体学生的各项成绩要详细统计、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考查所得反馈信息，不断改进教学。
六、教学研究：
1、学校数学教研组：每学期要组织数学教师认真学习数学课程标准，了解课程的基本理念，明确课程目标、内容标准和实施建议。按总校教学工作计谋拟定数学学科教研工作计划，分专题，开展序列性的集体研究活动。要有对本学科教研活动的整体安排，并负责落实。业务校长要指导、检查、考核各年级备课组的教研活动。
2、年级数学备课组：每学期要组织数学教师通读全册教材，了解教材编写意图，结合学生实际确定各单元教学在知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度等方面所应达到的基本要求。每周按学校规定的时间组织集体备课活动，主要是探讨教材教法和寻求突破教学难点的措施，交流各自教研和教学信息，统一教学进度和要求。提倡“每周一课”的讲、评、研活动。以提高教师实施数学课程标准和运用数学教材的能力。
3、教师：要自主拓展教研空间，选择自己需要解决的问题，通过提出设想、探索实验、总结经验、撰写论文等不同方式，开展专题研究。要重视自己专业素养和教研能力的提高，每位教师每学期要有目的地读一些教育教学理论文章。要注重平时搜集信息，结合自己的教学实践，撰写有质量的教学案例与反思。坚持上研讨课和听课、评课制度，达到交流教学得失，相互促进，共同提高的目的。
