怎样指导小学生作文（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何指导小学生作文”。
作文指导是指作文课上学生动笔之前的临场指导，着重要解决的是“为什么写？怎么写？怎样写？”的问题，它的主要任务是“启发学生写作的愿望，理解题意，明确作文要求，展开思路，指导学生选择材料，组织材料。
一、指导的内容。
（1）审题。教师出题后，指导学生认真弄清题目的含义和要求，就叫审题。理解题意。有些学生看到题目，不加题意，文章就会切题。有些学生看到题目，不加思考，提笔就写，往往会“走题”，或离题太远，或文不对题。指导审题，必须让学生把题目中每个词的含义搞清楚，弄清题目的要还求，还要抓住题目中的重点词（即“题眼”），弄清作文的重点。如小学第十册的《积累运用二》，习作要求记叙在生活中难忘或后悔的事，题目《难忘的后悔事》，应抓住题目的重点题眼“后悔事”。对自己有深刻的教训或印象才能使自己难忘。
（2）确定中心。确定中心，就是确定文章的中心思想，即确定主题。有些主题本身就提示了中心思想，比如命题作文《母爱》就是提示了文章的中心思想，审题的同时可指导学生确定中心中心“母爱”，有些题目仅仅是提供选材范围，比如命题作文《记暑假里的一件事》，这就要求根据作者了解掌握的材料来确定一个恰当的中心了。
（3）选择材料。选材首先要正确取舍。凡与中心无关的，就舍弃；凡与中心思想关系密切的，就选用。但文章不是材料的堆砌，所以即使是与中心思想有关的材料也不能全部选用，只能从中挑选最典型，最能表现中心思想的材料，其它的仍要舍弃，甚至有些好材料，也要“忍痛割爱”。用什么方法，根据什么原则选择和处理材料呢？一要围绕中心选材。二要注意材料的真实性和代表性。三要注意材料力求新颖。四要注意“以小见大”，提示事物的本质。
（4）编拟题纲。编拟题纲是结构文章的好方法。提纲实际上反映了文章段落、层次的划分和安排，它体现了文章的思路。编拟题纲主要有：按事情发生、发展时间顺序编写。按地点、环境的变化编写。按事例的不同特点编写等。提纲是思路的结果，指导时，应该从学生的实际出发，多启发，多诱导。
（5）表现方法。小学生以写记叙文为主，经常运用的表现方法是记叙和描写。高年级可以适当学习应用抒情、议论的方法。例如小学第十册《积累运用七》的习作要求写自己的快乐和烦恼，这样的习作也可以适当的学习运用抒记叙是对人物、事件、环境进行说明和交代。记叙最基本的要求是具体明白，言之有物。描写是对人物、事件、环境进行描绘和刻画。描写的要求是形象鲜明、生动逼真。记叙与描写不能截然分开，往往记叙中夹有描写。例如小学第十册《白杨》中有这样的一段话，“爸爸的微笑消失了，脸上变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说，白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在那儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直、那么坚强、不软弱、也不动摇”。
二、指导的方法。习作指导，必须根据习作的具体要求，围绕重点进行。一般方法有：
（1）复习有关课文和读写例话。在布置题目之前，组织学生复习前面学过的有关课文（包括讲读课文和习作例文），明确这些课文的共同特点和所运用的写作手法，然后再提出这次习作的具体要求和题目。
（2）启发讨论，从说到写。教师在命题后，要引导学生讨论，确定以什么为中心，选择哪些材料，并集体编拟出作文提纲。然后让学生按题纲口述，引导学生讨论修改，最后让学生自己写作。
（3）讲明要求，学生独立作文。出示题目后，教师围绕题意，就确定中心、选材组材、表现方法等方面作原则性的启发和提示，着重帮助学生解决这次作文的难点，然后放手让学生独立构思，编拟题纲，进行写作。
（4）写作中进行指导。学生动笔作文时，教师要继续进行指导。指导内容包括正确运用词语，通顺连贯地造句，正确使用标点符号，注意书写格式等。教师巡视发现问题时，要及时给予指点。
（5）指导修改初稿。作文初稿完成后，教师可指导学生反复地、仔细地默读自己的初稿，读到不通顺或不满意的地方就进行修改，修改时要对内容、字词句篇、标点、格式作全面认真的检查，修改完毕，还要再读几遍，然后认真抄写在作文本上。
情、议论的方法。
