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小学语文教学中的法制教育
盱眙县兴隆小学 张其红 *** 儿童是祖国的未来与希望，将来担负着建设祖国的重任。所以把他们培养成德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，是我们每个教师的责任。我们所教的学生正处在生理和心里的生长发育阶段，具有极强的可塑性。那么如何才能使他们在人生的道路上既学到了知识，又不走错路呢？小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会发展的这一趋势，针对未来人才培养的需求和目前中小学教育中的空白点而提出的一项行动策略。
我国著名语文教育家叶圣陶先生曾经说过：“学语文,就是学做人。”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。通过语文学科向学生进行思想品德教育,是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际、学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、行为规范等教育于语文教学之中。让学生从小就有法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的所作所为不能超越法律的界限，否则，就触犯了法律，要受到法律的惩罚。让学生了解一些法律知识，这对青少年的健康成长，减少青少年犯罪，是大有裨益的。
因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘教材里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中实现法制教育。那么，如何在语文教学中渗透法制教育呢？
一、要适时渗透
在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来。既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据学科的特点和凭借学科教材，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。如：在一堂语文课上，老师请学生用“赡”组词，一生回答“赡养”，此时老师加以了表扬，并因势利导，告诉学生：由父母“抚养”是子女的“权利”，而“赡养”老人是子女的“义务”，每个人的权利和义务都是对等的。你可以行使你的权利，但也要履行你的义务。再如教学《慈母情深》这一课，让学生体会到母亲挣钱的艰难，体会到慈母情深，感悟到作者对母亲的那份孝心、那份敬重。通过课文的学习，我们深深地感受到母亲的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了。因此，我们一定要孝顺父母。这既是美德也是义务。这样，同学们在接受语言文字教育的同时也受到了一次深刻的法制教育。
二、要贴近教材
学科教学的法制教育渗透，必须依据教材的内容去进行，法制教育的内容应是教材中所应有的，绝不是外加或牵强附会的，应切实地使学科法制教育与双基教学、双基训练融为一体，而不应“穿靴戴帽”、“两张皮式”的。学科教学中法制教育的渗透，应是体现在教学的全过程之中，而不应是支离破碎。如在教学《食物从何处来》一文时，可以让学生明白自然界存在着一个食物链，破坏了这个食物链中的任何一个环节,都将使整个生物界遭到灭顶之灾。又如在教学《向沙漠进军》、《罗布泊消逝的仙湖》等课文时，课前让学生先收集有关资料，了解我国沙漠、湖泊的状况，课堂上让学生讨论思考：①如何防止土地的沙漠化、湖泊面积的锐减？②采取什么样的措施能有效地预防我国北方的沙尘暴天气，改善我国湖泊的水质？③我们中学生能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作？针对上述问题，引导学生要积极参与植树造林，不随意倾倒生活垃圾、生活污水等，精心保护好我们周围的环境。学生在学习课文的同时，认识到了破坏环境的危害性，体会到了人类生存环境遭破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。
三、要融入情感
学科教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效。如：教学语文课文《小蝌蚪找妈妈》、《骆驼和羊》、《风娃娃》、《纸船和风筝》等课文时，让学生在课文描绘的字里行间感受到动物们或有趣、或可爱、或美丽、或富有灵性。当学生在受到美的感情激发和熏陶后，适时把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象进行对比，自然而然就会激发学生对环境的热爱。懂得了正是由于有了这些动物植物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。教师把这些在以往的授课时一般都不讲的保护环境知识讲给学生听，既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性，而且两者的结合并不显得牵强。
四、要联系实际
在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。在学完课文《我家门前的小河》后，同学们都对小河一年四季的美景由衷的喜爱。再联系现实，看看现在我们周边的河流没有一条是清澈的，和多年前完全不一样，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，妇女在河里洗衣服，现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？让学生讲讲原因，通过讨论回答全班学生不约而同发出感叹“保护环境多么重要啊！”教师适时介绍《保护环境法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把六月十五日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。
综上所述，语文教学中渗透法制教育是必要的，方法也是可行的。只要适时、适度，点点滴滴地加以渗透，寓情于教，持之以恒，一定会取得“润物无声”的教育效果。
