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高中化学概念教学现状及对策
作者：李汉清
来源：《化学教学》2013年第02期
摘要：以建构主义学习理论的视角，从概念本身和学生认识发展的两个维度对当前高中化学概念教学现状进行分析，提出高中化学概念教学要由“重知识”向“重过程”转变，由“浅层”向“深层”转变，由“预设”向“生成”转变，由“抽象”向“形象”转变等四种教学对策。
关键词：化学概念教学；现状分析；教学对策
