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2010年安徽高考作文阅卷杂记
2010年的安徽高考作文题目，沿袭了去年的命题形式，依然为材料作文。与去年的“弯道超越”引起的广泛议论不同，今年的材料作文，是对一首哲理诗歌内涵的理解后作文，给人耳目一新的感觉。但在社会上引起一片争议，很多考生对这一新的变化措手不及。有的唉声叹气，有的泪流满面，有的大叫历史上最难的怪题。到底结果如何呢？笔者有兴参加了今年的语文阅卷，现把有关情况笔录如下。
一、必不可少的培训 2010年6月10日下午4时，来自全省880名语文阅卷教师齐聚安徽大学新校区礼堂，等待高考阅卷动员会的到来。安徽大学党委书记黄德宽教授致欢迎词，并做了动员报告。在会上，要求阅卷老师树立使命感，工作上要精益求精，恪尽职守，严明纪律，保证质量，统一尺度，认真评卷。6月11日上午8时，各评卷教师到指定的机房，各就各位。由安徽高考语文阅卷组组长、安徽大学文学院院长陈道贵统一调度，作文阅卷组组长江守传宣布了安徽高考作文的评分细则。具体如下：
（一）作文题意的确定。2010材料作文，是对清乾隆时诗人阮元的一首哲理诗歌内涵的理解后作文。这首七绝，是描绘他家乡吴兴的一篇佳作。“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”于浅显中藏深意，在俗语间寓哲理。隐喻遇事做人，忌蹈陈规陋矩，应当因地制宜；不悖逆天时地利，莫违抗自然规律。用今天的时语表述，便是要尊重客观规律，因地制宜，按客观规律办事，不能搞一刀切，搞绝对化。
然而，抽样调查发现，能够审准题意的不足三分之一，大多偏题，离题。为此，安徽评卷组认为考生如果能够抓住诗歌的上述内涵，从“做任何事情要从实际出发”，“因地制宜”，“按客观规律办事，不能搞一刀切，搞绝对化”都视为切合题意。只要该文中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，就可打一等分。如果写“选择适合自己的道路”、“大材大用，小材小用”、“合理配置资源”、“扬长避短”、“量力而行”也视为符合题意。只要该文中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，按一等打分；如果中心明确，内容比较充实，思想健康，感情突出，按二等打分。如写“水的好处”，“水的作用”，“水的奉献精神”，“荷花的精神”，“爱需要奉献”，“生活需要磨砺”，“存在即合理”等，为偏离题意。
（二）评分细则的制定。阅卷组根据以往的评分情况，还制定如下的评分标准。总体评分原则是：给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。总体分为四类给分：一类：60-50分，以55分为中间线；二类：48-39分，以43分为中间线；三类：36-24分，以30分为中间线；四类：28分以下。具体评分时采用两级评分标准。分基础等级和发展等级两级评分，基础等级40分，发展等级20分。基础等级包括内容和表达两部分，其中内容20分，表达20分，内容以“题意”和 “中心”为重点，表达以“语言”和“文体”为重点。发展等级评分，用一点评分法。即发展等级中16个评分点，只要其中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。
无标题的扣2分；字数不足800字的，每不足50字的扣1分；每个错别字扣1分，不重复计算；标点最多扣2分。套作、文体不明确的，适当扣分。确认为抄袭作文和雷同卷，作为问题卷提交中心组。特别是抄袭试卷中现代文阅读的，要交组长重审。雷同卷的判定，要求字数至少有200字相同，可判为零分，但必须交组长重审。残篇399字以下，结合内容、表达等按四类评分，不超过20分；400-599字，结合内容、表达等，最高按三类评分，不超过30分；600字以上结合内容、表达等，最高按三类评分，不超过38分。书写要求：书写端正，卷面整洁。如果字迹过于潦草，随意涂抹，难以辨认，在三等以下打分。两人评分差不得高于10分，在6-10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
二、痛苦并快乐的阅卷 2010年6月11日上午，我们所有阅卷老师都是在争议和熟悉评分细则中度过的。听着组长的培训，看着专家组评出的标杆文，很快结束了上午四个小时的工作。下午，进入试评阶段，每位老师评卷不得少于150份。我们为了准确定位自己，吃透评分细则，每评60份就去中心组的小组长那里看自己和专家的评分差距。整评下来，我与专家的接近率为百分之九十一。
第一天，虽然没有看到很多让我眼前一亮的文章，但我还是把每篇文章读上两遍，认真对着评分细则打分，就怕冤枉了考生。接下来的几天，中心组要求提速。我也慢慢地进入状态，速度也快了。根据个人阅卷来看，总体感觉让我动心的文章不是很多。之前一直期待的满分作文，也没有出现。很多是二十几分的文章。有些作文，我基本上抱着同情心去打分，也上不了30分。当然也遇到了几篇如《因材施教，振兴中华》、《找准位置，绽放光彩》、《物尽其用，人尽其才》、《选择适合自己的道路》、《合理规划》等文章，都评到50分以上。这些文章不仅审题准确，标题亮丽，而且内容充实，结构严谨，让人挑不出太多的瑕疵。但是也有些作文，一看标题，就知离题万里。如《水的作用》、《荷花精神》、《爱的奉献》、《我的家乡》、《江南美景》、《昭君的选择》、《放飞心灵看世界》、《低碳经济》等。这样的作文最多也就是21分。
评分的过程既是快乐的过程，也是痛苦的折磨。如果遇到标题亮丽，结构完整，中心明确，卷面整洁，字迹工整的，我们会感到轻松得多，评分也快。如果遇到文采飞扬，观点明了的，还会让邻伴来欣赏一番。但是常常会遇到让我们痛苦的事，特别是眼睛涩麻时，再遇到一些字迹潦草，卷面涂抹，标题不明了，甚至无标题者，我们最痛苦。因为不花一定的时间，不读几遍，不知所云。惟恐优秀的文章从手下溜走，对不起良心，也对不起考生。让我们审美疲劳的还有文章的选材。许多文章，只要写找准位置的，就举陶潜归隐，鲁迅弃医从文，屈原投江，李白旷达，只要写因材施教的就是孔子教徒等，没有新鲜感。
三、评卷中发现的问题
阅卷过程中，看到一些考生不甘平淡，力避俗套，大胆创新，写出了彰显文化底蕴而又富有个性的作文，如有些同学从文体上创新，采用书信体形式，故事新编形式，来表达诗歌的内涵，很有新意。但在阅卷过程中还发现，三分之二的考生，虽然能扣住题意作文，中心突出，结构完整，语句通顺，但感情不够真挚，缺少文采，缺乏文化积淀，大多打为二类、三类文。出现问题最多的是以下几个方面：1
①审题粗心化。许多同学不能认真审题，不能够抓住诗歌的内涵，不知抓住诗歌蕴涵哲理的语句，随便抓住一点就写。于是就有同学抓住诗歌的前两句，写“水的好处”、“水的作用”、“水的奉献精神”等，还有的考生写“荷花的精神”、“生活需要磨砺”、“自然的和谐之美”、“存在即合理”、“人依赖大自然”等，这些是与诗歌的哲理不沾边的。给我们的印象是这些考生根本就没读懂诗歌，没理解诗歌的含义。无形中影响了作文的整体得分。
②文体单一化。今年考生所选文体大多是议论文，举几个找准位置的或实事求是、因材施教的例子，然后论证一下，就此了事。写其他文体的微乎其微。
③内容空洞化，情感虚假化。多数考生举一两个例子，发一番议论，抒几句感情，矫情造作。还有的考生没有举例，空发议论。
④语言平庸化。语言表达病句多，错别字较多。有位考生可能是紧张，写出这样的笑话：“上了高中，母爱更瘦了，皮肤更黑了，眼睛更干瘪了。”许多考生错字较多，如把“抚养”写成“扶养”，把“因材施教”写成“因才施教”等。
更有些考生的卷面模糊不清，有的文章结构不完整，思路不清晰，甚至空着不写。有的考生干脆就写一个标题。还有的考生作打油诗或者写几句顺口溜。如有位考生写出这样一段话：“开会领导不到我先到，拍拍话筒照不照；领导讲话我鼓掌，带动全场一片响；领导吃饭我先尝，看看饭菜凉不凉；领导喝酒我抵挡，领导睡觉我站岗„„”更有些考生大求老师发慈悲，说这个作文题，实在太糟糕，我看不懂，请您高抬贵手，给我多打几分。
四、刻骨铭心的阅卷启示 回眸阅卷以来的一幕幕，对作文的评分有了一定的认识。作文阅卷场不是咖啡屋，而是流水作业的现代车间。在时间紧、任务重、天气热的情况下，阅卷速度可想而知。虽然有如此多的细则，但一篇作文的最重要的评分依据还是整体感知。尤其是阅卷老师的最初印象。因此我们高考作文必须遵守以下黄金规则：
1．题意要明确。要完全符合命题者所设计的意图，要清晰明确。因此审题立意就相当重要了。平时要加强审题方面的训练。
2．结构要清晰。最好清晰得让阅卷老师在半分钟内就可把握文章的主旨、结构等。要做到主旨明确，可把要表达的意思浓缩成一句话，形成主旨句，放在醒目的地方。或做开头，或做小标题。要做到结构清晰，可采用并列式、层递式、对比式。最好采用片段组合式。还要有过渡句或过渡段。
3．语言要优美。语言上要求优美典雅，追求文化氛围。精心打造亮点。只有好的语言才能让人陶醉，征服了老师何愁不得高分。
4．内容要丰富。高考作文内容要充实。许多考生作文不足500字，干干巴巴的几个例子，更不会有文采，自然不会得高分。
5．书写要规范。考生的书写，对作文影响很大。书写不规范，不清晰，试卷经过扫描后，就会模糊，屏幕效果差，得不到高分。
上述内容，也可简单地概括为五讲四美三热爱。
五讲，即讲标题，讲开头，将主体，讲结尾，讲中心句。讲标题，就是标题要亮丽，最好要体现中心；讲开头就是开头要像凤头那样美丽、精彩；讲主体，就是主体要像猪肚那样充实、丰富；讲结尾，就是结尾要像豹尾那样有力、刚健；讲中心句，就是每段都要用中心句点明主旨。
四美，即卷面美，语言美，结构美，中心美。卷面美，就是卷面要整洁，字迹要工整；语言美，就是语言要有文采，要善用修辞；结构美，就是结构要严谨，前后要照应，过渡要自然；中心美，就是议论文观点要明确，记叙文中心要突出，散文主旨要鲜明。
三热爱，即热爱党和祖国，热爱社会主义，热爱长辈。热爱党和祖国，热爱社会主义，就是要求考生不能攻击社会主义制度的言论，不能攻击中国共产党；热爱长辈，就是要懂得感恩，不能辱骂父母老师等。
五、2011年备考思考 基于以上规则，对2011年高考考生来说要注意以下几点：
1．注重审题立意训练，防止全盘皆输。今年全国18套卷子中材料作文10道，命题作文7道，话题作文1道。这些材料作文只给材料，不给话题，让考生根据材料或自定话题，或谈感受。这种变化，就要求考生先审清题意，然后才能确定要写的内容。否则，审题失误，满盘皆输。命题作文也是如此。
2．把握各种命题类型，做到有备无患。今年全国18套卷子中材料作文、命题作文、话题作文皆有。这些就启示我们，作文备考，题型训练要全面，要有计划。在平时训练时要树立开放意识，同时也要有意识地做一些限制性的写作训练，做到每种题型都要掌握其最基本的要求和写法。
3．充实自己的大脑，增加知识储备。写作的过程，也就是考生知识与能力运用的过程。知识储备的多与少，文化积淀的深与浅，在作文中会得到充分的体现。张志公先生说：“语文这个工具，要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料。贫乏，是语文能力的致命伤。”因此要想在高考写作当中用例丰富，思想深刻，就要全方位地准备材料，增加知识储备。
4．加强语言修养培养，丰富文化内涵。语言是内容的载体，如果语言不通，再好的内容也难以得到充分的表达。考生进行语言训练时要注意如下几点：一要规范，即用规范的现代汉语写作，避免生僻难懂的网络语言和文白夹杂、不知所云的生造语言，更不要乱用方言、俚语等；二要准确连贯，用词要贴切准确，句与句之间要上下衔接；三要有文采，即用鲜活的语言架构丰满的形象，灵动的语句、深邃的意境、精致的标题、精彩的凤头、诗化的结尾等，以鲜明的亮点去赢得高分。
总之，平时复习备考要多角度，全方位地练习，只有这样，才能在考场当中写出内容充实，文体规范，感情真挚，文采飞扬，有思辨色彩，有现实意义的高分作文来。
