比喻类作文导学案徐定由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学三年级作文导学案”。
卉原中学初中部九年级上语文导学案（讨论稿）编制：徐士勇审核：初三语文组包科领导：使用日期：2013年月日
《比喻象征类作文审题与写作指导》导学案姓名小组这样的写法，可以收到一箭双雕的效果。【学习目标】
1、感悟比喻象征类作文审题方法。
2、培养作文审题能力。【自学导航】
一、什么是比喻象征类作文：
将一个实物（如“墙”、“灯”等）或一种自然现象（如“那时花开”）作为话题，引导考生深入探究话题的比喻意义或象征意义的作文。
二、比喻与象征的区别：
比喻的本体和喻体之间要求“形似”，象征的本体与象征体之间要求“神似”。比喻要求本体与喻体有相似性，比如月亮像圆盘；而象征是借某事物表达特殊的含义，比如灯塔象征着目标、希望。
三、审题方法：
1、透过本义分析其比喻义或象征义。
示例分析： 话题作文“墙”： “墙”的本义是砖、石或土等筑成的屏障或外围。其比喻义指的是人与人之间心灵的隔阂，如父母与子女之间的隔阂。也喻指起保护作用的事物，如理想，它犹如一道墙，把诱惑、杂念等拒之身外。
话题作文“阳光””：本义是太阳发出的光。其比喻义是比喻关怀，比喻温情，比喻奉献，比喻公开。其象征义指光明、快乐、温暖、向上、力量等等。
由此可见，有的作文题目只有比喻义，没有象征义。有的作文题目既有比喻义，又有象征义。
在探寻话题比喻象征意义的同时，我们的构思就摆脱了按原义写作文的限制，步入自由驰骋的全新天地。拘泥于话题的原义会严重限制我们的思路，找出话题的比喻象征义才能打开全新的、活跃的思路。同时，如果拘泥于话题的原义，也会使立意变得很肤浅，立意不深，作文自然没有了多大价值。
2、整体分析，不能局限于比喻象征义的探究。有的作文题目不是像“墙”“阳光”这样的独词，而是短语，如“为别人点上一盏灯”。这时，不仅要分析这个短语中“灯”的象征义，还要仔细揣摩这个短语中的其它词语。分析如下：
“灯”象征着温暖、光明、希望。灯能够给人指明前进方向，能够照亮人生征途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂走失的人找到回家的路。
“为别人点上” 指要帮助别人，关爱他人，为他人奉献爱心 等，既可指物质帮助，也可指精神帮助。
另外，既然是“一盏灯”，那么，光亮应该是微弱的，不是轰轰烈烈，是尽自己的绵薄之力。
3、选材必须重视关联。跳出话题的原义去选取写作材料是首选，但是，所选材料所寄托的意义一定要与话题构成比喻、象征关系。最好的方法是将原义与比喻义涉及的相关材料同时安排在一篇文章里：原义作为场景、作为道具出现，比喻义作为主要事例、主要情感线索出现。比如，阳光比喻母爱，你可以写阳光明媚的日子，母亲奔波在大街上为儿子找书；阳光比喻公开，你可以写村务公开栏前人们笑容绽开，抬头一看，阳光照在了头顶上等等。
四、审题示例：
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1、题目中的“花” 本义指可供人欣赏的植物。其比喻义指美好的事物，如自信、理解、宽容等。“花开”意思是“美好生成”，如有了自信；理解了他人；拥有了豁达之心，宽容了别人等。
“花”也有象征义，比如梅花象征坚强，兰花象征友谊，玫瑰象征爱情等。
同时“花开”也暗示我们作文应该按照“没开到花开”的结构顺序写，也就是要写出自己的成长变化过程。之所以花开，是因为一件事震撼了自己的心灵，文章要详写这件事。比如我们写“那时，自信花开”，文章开始应该写自己在某方面由于什么原因而没有信心，比如考试没考好，对学习失去了信心，对自己失去了信心。中间写一件让自己变化的事。结尾部分写自己又拥有了自信，点题“自信之花在此时绽放”，最后点明中心或深化主题，画龙点睛。
这是一个半命题作文，考生可根据自己的积累，填上合适的词语或短语，使之通顺即可。如“那时花开”“那时，善良花开”“理解花开”“幸福花开”“兰花开”等。
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2、一路有你
“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。
“一路有你”的关键词是“你”。既可指 “人”，也可指“物”。“人”，可以是现实生活中的人，如对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人；可以是给自己友情力量的同学朋友；可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师；可以是倾心给予自己帮助，让阳光照耀自己生活的陌生人；可以是故去之人，如鲁迅、洪战辉等。“物”，如书籍，日记等；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力„„
“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。
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3、铲除心灵的杂草
“杂草”是指生长在有害于人类生存和活动场地的植物，一般是非栽培的野生植物或对人类无用处的植物。其比喻义应该是“有害于人成长的不良习惯、爱好或性格等”，如弄虚作假、嗜好网游和黄网、自私狭隘、荒废学业、爱慕虚荣、悲观叛逆、哥们义气等。
“心灵的”说明“杂草”对人造成的影响之深。故此，文章要写出“杂草”对人造成了怎样的危害和影响，要写出具体表现。
“铲除”是个动词，暗示我们除了写“为什么要铲除杂草”外，要重点写“怎样铲除杂草的”，引导“长杂草”的人剖析反省，挽救心灵。铲除杂草的方法很多，如拔、锄、烧等，但老师想告诉你：心灵不会是一块闲置的空地,你不种庄稼，它就长杂草。只有把心灵全部装上知识和美德，你的心灵才不会杂草丛生。
卉原中学初中部九年级上语文导学案（讨论稿）编制：徐士勇审核：初三语文组包科领导：使用日期：2013年月日
【合作探究】仿照上面示例分析下面作文题目。
1、话题作文：风景
4、命题作文：那一刻，我迈上了新台阶
2、命题作文：我心中的标杆
3、命题作文：走出沼泽地
5、命题作文：非走不可的弯路
6、命题作文：成长的脚印
