钱学森由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钱学森家”。
《钱学森》教学设计
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
二、教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
三、教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。
四、教学过程：
（一）、导入
1、师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。
2、课件播放，师有感情地朗读。赶车，赶船，一回到故乡，就满眼春天。无语，无言，一扑进娘怀，就泪湿衣衫
留影，留连，一跨上故乡，就恢复了童年……（《归侨》 作者：青勃）
3、师：诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧
是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
二．精读课文，感悟情感。
1．有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。（生读，画，再轻读。）2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧： 大屏幕出示：
尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？ 善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。投影出示下面一段话：
他说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”
让生齐读这句。
师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，生脱口而出：为中华之崛起而读书。
和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了 ——---强烈的爱国心、报国志！（板书：爱国）
钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。
他（）说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”
指导朗读：能读出你的深情吗？ 读到这儿你想到哪些成语？ 所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。
3．同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？①他是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
②介绍冯•卡门：冯•卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。
③理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着——钱学森深受冯•卡门教授的器重，意味着——钱学森在冯•卡门教授身边前途无量。
所以当时的钱学森享受着：(优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。)而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕”。
选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？ 生阅读书第4自然段。
生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工作条件。当时的中国到底是一个怎样境况啊！我们暂且把目光向后移一移：
师：1964年，一个震惊世界的消息——中国第一颗原子弹爆炸成功了。一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？ 生：1000万。
师；若论贡献，真的是无法用金钱衡量，你给的价的确物有所值，你知道重奖有功之臣，有魄力，有胆识。还有谁也来猜猜 生：1万。
师：呵呵，你能考虑当时国家的困难，能拿出这么多钱也算不易了是吧。同学们，想知道奖励多少吗 师：100元。
师稍停，然后说，这，就是他们在祖国的待遇啊！尽管钱学森在美国拥有——优厚的待遇，拥有——富裕的生活，拥有——优越的工作条件，拥有——恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念——齐读句一，于是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——，因为他一刻也没有忘记自己的祖国——齐读。
6）在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，这就是——富贵不能淫（板书）淫，迷惑的意思。
过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。
4。让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧大屏幕投影：
钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。你还是别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧。钱学森怎么回答我们呢？ 生答。投影出示：
“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，大需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。
1）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。
“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。
“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”
3）同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？（中秋之夜和留学生们一起时说的）。是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番话。再读一读，品味一下：
假如你是钱学森，你当时的心情应该是怎样的？（激动、坚决、慷慨激昂）指导朗读：恩，钱学森的内心如波涛难平啊！谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读。1是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——齐读句二
2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移（板书）
三、既然你那么想念祖国，祖国也是那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。会那么容易吗，善于发现的同学，你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。投影出示：
钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！善于感悟的同学，你读懂了什么？ 生：敌人肯定不让他回去。师：为什么？
生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。师：一个师有多少人？ 师：你怎么知道的。生：读课外书。
师：你能处处留心，很好的习惯。师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数都不尽相同。我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？
钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。
善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙手段？ 师总结：是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料），当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。
让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧，此时的他，面对敌人的迫害，他对自己说： ——————————————————————————————————————————
当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。钱学森这一等，就是五年啊，这五年的漫长等待，对一心回国得钱学森来说，可以说是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊 可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他——一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心——一刻也没有动摇。这就叫——威武不能屈（板书）师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！
四、钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。
师讲述：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。他为祖国作出了巨大的贡献。在2007年他被评为十大感动中国人物，（出示颁奖词）这时对他的评价，齐读——，然而，就是这样一位爱国的科学巨匠，却于今年的10月31日8时与世长辞了。他的离世，举国皆哀，为失去这样一位品性高尚的科学伟人而痛惜，中共中央国务院在11月6日，为他举行了哀悼仪式，前去吊唁的人群数不胜数！人们不光敬佩他为国作出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。
同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们情不自禁的想起了好多象他一样的人，让我情不自禁的想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，《我的中国心》让我们来听听吧。（播放《我的中国心》，学生倾听）
大屏幕投影钱学森各个时期图片资料（追悼会）。
在课即将结束的时候，把这位伟大科学家的话送给同学们。希望同学们永记心中。（出示）（1）不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。（2）我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
（3）我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是我们的党、人民和我们的国家。
五、布置作业：（出示）板书 钱学森（爱国）富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的思想感情。
2、能抓住课文中钱学森的话，联系上下文体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学用具：课件 教学过程：
一、复习导入：
1、上节课我们初读了课文，钱学森给你留下了怎样的印象？（板书：爱国之心
报国之情）
2、过渡：同学们，古人说“识其人、听其言”，今天就让我们一起走进课文去读以去读一读他的言行，通过具体的语言文字感受他那颗赤诚的爱国之心。
二、学习课文2——4自然段：
1、请同学们默读课文2——4自然段，画出钱学森所说的话，想一想从这些话中你感受到些什么，动笔写下来。（学生默读课文，圈画）
2、你找到了钱学森说的话了吗？指名回答后出示：
（1）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
（2）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
3、精读感悟第二自然段：
（1）谁来就第一段话，交流：这句话钱学森是在什么情况下说的？
（2）评点：你能联系前面的课文内容来谈自己对这句话的感受，说明你是在用心品读课文，真正走进了人物的内心。（3）从第二自然段我们知道，1934年，钱学森毕业于上海交通大学，随后师从冯•卡门，冯•卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。
（4）（出示资料）请自由地读一读。
冯•卡门
空气动力学家，航空科学的顶尖人物，美国最受尊敬和爱戴的著名教授，被誉为“超音速飞行之父”。在当时，世界各国飞机的飞行速度和高度，是空军实力对比强弱和空战胜负的关键。所以，冯•卡门让钱学森和他一起在尖端科学技术方面共同进行创造性的研究和探索。
（5）此时的钱学森已经成为了冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，从这两个“最”字中，你可以看出什么？（受重用、才华出众、深受器重）
（师随机评价：带着为国争光的一股冲劲，钱学森只用一年时间就取得了硕士学位。３年后获得航空、数学博士学位。）
对，在美国工作期间，钱学森为美国航空和火箭技术的发展做出了重要贡献。美国专栏作家密尔顿•维奥斯特曾写道：“钱是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星。”
是啊，当时钱学森已声名鹊起，成为和冯•卡门齐名的著名科学家了。美国军队邀请他讲授火箭和喷气技术，美国空军以他的《喷气推进》为内部教材。1947年，36岁的钱学森已经成为正教授，拥有了许多人一辈子梦寐以求的地位、名誉和舒适的生活。
（6）指导读：优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件，可这一切都没有让钱学森忘记自己的祖国。他说——（齐读“我是中国人„„”）
注意，现在你就是钱学森，你已经取得了令人瞩目的成就，现在，有人劝你加入美国国籍，你没有多说什么，因为在你的心中有一个坚定的信念，那就是——（齐读）
可当时的中国又是怎样的模样？连年的战争，中国落后、贫穷，科学技术严重落后，中国人被讥笑为“东亚病夫”，可钱学森一刻也没有忘记自己祖国！他说——（齐读）
4、精读感悟第四自然段：
（1）1949年10月1日，新中国成立了！新中国成立的消息使中国留学生们倍受鼓舞，倍感兴奋！5天后的中秋节，钱学森和十几位留学生欢聚在一起，倾诉着思乡情怀。下面，就让我们回到那个月光皎洁的夜晚。
（2）谁来读那位留学生的话？谁来做钱学森？老师来读叙述的话。
（3）劝钱学森留下来的留学生们，请你们来谈一谈，你们为什么要劝他留下来？（4）现在我要问钱学森，你的朋友说的是不是事实？有没有道理？说实话，你认为是留在美国更有前途，还是回到祖国更有作为呢？
（祖国现在是贫穷，但你不回去，我不回去，那还有谁去建设祖国？祖国还能繁荣昌盛？祖国需要我们，再多的困难我也不怕。我愿意放弃一切，为祖国建设出力）（为国效力是每一个中国人应当做的事。）（我回国的决心已下就能放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，因为我始终认为我是中国人，为祖国建设出力是理所当然的。）
（“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，作为炎黄子孙哪有嫌弃自己的祖**亲的道理？当初我就是抱着科学报国的心愿来美国的，现在我掌握了最尖端的技术，已经可以报效祖国了，我没有理由不赶紧回去。）
（5）从你们的钱学森朴实的话语中，我们分明感受到了钱学森那一颗火热的爱国心！
（6）指导读：想一想，钱学森这段话是用怎样的语气说的？（诚恳）“诚恳”是什么意思？怎样来读出他的诚恳？大家先练一练。
（指名读）
评点：读得真好！听了你的朗读，老师从“日夜盼望、终于看到、共同、应当回去”这些词语中感受到钱学森对祖国的爱之深、报效祖国的心之切！谁再来读一读，用你诚恳的话语号召更多的留学生早日回到祖国的怀抱，去报效祖国！
四、学习5——6自然段1、1950年，钱学森正式向美国政府提出回国，但由于他所从事的工作关系到美国国家安全机密，美国政府又怎会让他回国？一位美国海军将领是怎么说的？谁来读读第5自然段？（出示第5自然段）
2、从这番话中你听出了什么？（害怕、恐慌、恼羞成怒、钦佩、钱学森太伟大了）
3、点拨：那时的美国部队一个师少则5000人，多则10000人，五个师至少也有25000人。一个钱学森能抵得上这么多人，难怪这个海军将领会害怕！想一想这个海军将领怎么说这番话的，谁来读一读？
4、这个海军将领就是当时的美国海军副部长金波尔，他还说过：“我宁可把这个家伙枪毙了，也绝不能让他离开美国！”
5、为了留住钱学森，美国人会怎么对待他呢？
6、看，美国政府是这样来对待这位为他们作出重大贡献的科学家的，是这样来对付一个手无寸铁的中国学者的，就是这样来对待这个一心想用自己所学报效祖国的中国人的！
（出示资料，生自由读）1950年7月，美国政府取消了钱学森参加机密研究的资格，指控钱学森是间谍。钱学森无法忍受这一切，决定立即返回自己的祖国。1950年8月23日午夜，钱学森突然收到移民局的通知——不准全家离开美国。与此同时，美国海关扣留了钱学森的全部行李。9月6日，钱学森突然遭到联邦调查局的非法拘留，被送到特米那岛上的移民局看守所关押起来。钱学森曾回忆说：“在被拘禁的15天内，体重就减轻30磅（约合27斤）。晚上特务每隔1小时就来喊醒我一次，完全得不到休息，精神上陷入极度紧张的状态。”钱学森被拘留后，冯•卡门等知名人士募集1．5万美元保释金把他保释出来。
出来后，他的办公室、住所、信件、电话都被联邦调查局监视，他不能离开所居住的洛杉矶，联邦调查局还定期查问他。钱学森就这样失去了5年的自由。
7、钱学森的回国道路是极其艰难！他受到了百般刁难、压制、监禁，甚至生命也受到了威胁。长达5年，行动没有自由！然而，钱学森妥协了吗，退缩了吗，后悔了吗？
是啊，“钱学森回国的决心一刻也没有动摇过”，（出示这句话）从1950年到1955年，整整5年，1800多个日日夜夜，这么漫长的等待，对于一个一心报效祖国的人来说那真是——（度日如年、倍受煎熬、望眼欲穿、寝食不安）
8、是什么样的信念支撑着他度过这漫长的5年？是什么使他回国的决心一刻也没有动摇过？请同学们根据课文内容和课前搜集到的资料，从下面老师提供的三个情景中选择一个展开想象写一写。（音乐《我的中国心》起）
（1）他的同事受美国政府指派前来特米那岛上的移民局看守所劝说他，他——
（2）又是一年中秋节，钱学森仰望皎洁的月亮，思绪万千——
（3）美国政府扣押了钱学森所有的资料，取消了他的研究资格，但他一刻也没有停止钻研，他————。1954年，他写出了30多万字的《工程控制论》，轰动了全世界！
9、谁来有感情地读一读自己所写的内容？
10、（指着“一刻也没有动摇过”）评价：同学们展开丰富的想象，把一句看似简单的话读得厚重起来了，真会学习。
11、(出示第一自然段，生感情朗读)
同学们，按照事情的发展顺序，这一自然段应紧跟在第6自然段的后面，而作者却将它提到了开头，这种写作方法叫作倒叙，它能更好地引起阅读者的兴趣。
五、学习第7自然段
1、钱学森回国后，为我国的航天事业做出了卓越的贡献！虽然国内的条件很艰苦、设备也不齐全，高科技人才尤其缺乏，但是钱学森毫无怨言，（出示课件：他为我国培养了大批火箭和空间技术人才，在领导我国的导弹、运载火箭和航天器的研制工作中，发挥了巨大的作用。渲染：虽然他在美国早就成为享誉中外的大科学家，但是他始终认为在中国能最大限度地发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值！他所取得的成就不仅影响了中国更影响了全世界！
1960年11月 5日，我国发射成功第一枚仿制的导弹；
1964年6月29日，第一枚自行设计的导弹飞行成功；
1966年，中国第一颗原子弹研制成功，美国用了13年，中国只用两年。
1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。
1999年被中共中央、国务院、中央军委授予“两弹一星功勋奖章”。
2、穿越世纪，历经沧桑，钱学森以他的一生验证了他矢志不渝的赤子情怀。他的爱国之情、感人事迹，深深地感动了我们每一个人，让我们永远记住他的名字——！
感动中国组委会授予钱学森的颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
六、作业设计：
1、关于钱学森同学们一定还想有更多的了解，建议同学们上网去搜索一下中央电视台《人物》栏目前不久播出的纪录片《钱学森》。看完后写下你想说的或写一份一百字左右的钱学森小传。
2、像钱学森一样爱国的中国人还有很多，很多，课外可以去读读《中华名人传记》或上网查找有关资料。摘抄下他们的爱国名言，并背熟。
板书设计：
富贵不能淫
爱国之心
19钱学森
贫贱不能移
报国之情
威武不能屈
一、复习
1.说说课文的主要内容。
2.通过上节课的学习，你觉得钱学森是个怎样的人？
二、精读课文：
1、人物的语言往往能反映人物的品质。这篇课文众多地方写了钱学森的语言，默读，画出人物的语言，细细品味，从中体会主人公的思想感情。
2、学生交流。出示钱学森的话：
（1）我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
a指名读句子。请其他同学听后，谈谈从他的朗读中你感受到了什么。也请朗读的同学谈谈你朗读时的心情。
（虽然他他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事）
b师述：钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，虽然当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活，让我们用心朗读，体会主人公的一片爱国热情。
c学生练读，集体齐读。
（2）我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。
a齐读，结合三、四自然段，同桌讨论从这句话中体会到什么。
b交流。（“这一天“指的是祖国从黑暗走向光明，新中国成立了；和上文的优越条件形成对比，体会钱学森对祖国的热爱）
C让我们怀着对钱学森的敬佩之情朗读三、四段。
3．总结：今天我们体会了钱学森的话，从他的语言中我们直接体会到了他炽热的爱国之情。这就是写作手法中的正面描写。
4．可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读）一个师有多少人？猜猜看。当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？
至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）
怪不得海军的高级将领说―――（齐读）
“绝”字什么意思？（坚决不允许。没有商量的余地。）
读了着句话，你还知道了什么？（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。）
他们会怎么留？请你想象一下。（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。
他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。（会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。）(实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）
是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备．
受到如此的折磨，假如你是钱学森，你会怎么做？
长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。他一心想着报效祖国。
支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。5．他为我国的科学事业作出了哪些贡献？ 6．他的贡献大吗？从哪个词语看出来？（卓越）
7．感情朗读：指导学生怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气朗读突出他回国的意义重大。
三、总结提高
1．美国的海军高级将领说钱学森抵得上5个师，这远远低估了钱学森。谁能联系课前资料来赞赞钱学森？（1）指名一学生读。
（2）哪句话是对钱学森的极高评价。（以一人之力换一国之力。）2．我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他。钱学森现在还活着，他应该是当之无愧的感动中国的人物。让我们在这儿为他召开一个特殊的颁奖典礼。
（1）请同学们拿出课前下发的纸，先根据提示用心写好颁奖词。（音乐响起，学生静静地写颁奖辞。）
（2）让我们一起聆听钱学森的颁奖辞。（读颁奖辞。）
（他，放弃了优厚的待遇；他，毅然回到了祖国；他，取得了累累硕果。他是谁？他就是一心报国的钱学森。）
（当他踏上祖国的土地时，心里有说不出的激动。他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃优厚的待遇，也要回到魂牵梦绕的祖国。他感动了中国，感动了世界。让我们记住他——钱学森，一个真正的中国人。）
（5）让我们一起深情地呼唤他的名字——钱学森！让我们把这个名字铭记心间——钱学森！
板书设计：
返回祖国
心系祖国
钱学森
我是中国人
渴望回国
热爱祖国
踏上归程
作出贡献
