刘帅实验室开放项目实验报告（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“开放性实验实验报告”。
实施情况总结（包括实施过程、预期目标的完成、经验体会、下一步设想等）
一、项目实施过程：
本课题是利用锻铜浮雕工艺把周口地域文化典籍有选择的表现出来，让越来越多的人们认识锻铜浮雕艺术，了解周口历史文化特色。例如，铜材质刚直、柔韧的特色，能表现家乡文化延续几千年的优良品质，磨砺出周口文化沧桑、变迁、崛起、发展、传承的历史，打造出独具地方特色、高格调、个性化的文化特色。
组织相关学生在查阅有关周口地域文化资料的基础上，以广大师生作为学习对象，运用多媒体手段编写、介绍相关知识，对周口地域文化及锻铜浮雕专业普及介绍，拓展学生的设计知识，提高其审美素养。所制作的电子图片资料制作，可以依托校园网络平台进行多媒体教学及其它学科的教学辅助材料。
锻铜浮雕的创作是让图式语言通过材料的视觉审美加工与工艺技艺来表达内心真实的感受。本课题主要分四个方面进行研究。
1.创作的思考与审美
周口地处中原，历史悠久，人杰地灵。从古至今，一大批仁人志士在这片土地上建功立业，以辉煌的成就推动了周口的进步和发展，名播遐迩者，数不胜数，三皇之首的伏羲、春秋时期鹿邑人老子、战国时期孔丘陈蔡绝粮弦歌不止、大汉社稷之臣汲黯、东汉开国皇帝刘秀、三国时期才高八斗的曹植，还有近代的吉鸿昌、张伯驹、袁家骝等等，他们的杰出贡献，令全市人民引以为傲，他们的光辉业绩是鼓舞家乡人民奋勇前进的精神财富。
锻铜浮雕已有几千年的历史。锻铜浮雕工艺品的錾刻工艺的操作，是在设计好器行或图案后，按照一定的工艺流程，以特制的工具和特定的技法，在金属板上加工出千变万化的浮雕状图案。
艺术是人类心灵的产物，社会的时代性和民族性共同影响并决定着心灵的外在状态，艺术家有着自己的思维和要求，这也决定了艺术创作只有根植于时代变化、根植于本民族文化才会有发展的可能和存在的空间。
因此在创作的过程中，应始终把像周口这样的地域文化作为创作的源泉。在保持民族传统的同时也注入了时代的审美特征，力求使作品能透射出当代中国文化的意境。
锻铜浮雕是一门独立的造型艺术，它既包括了绘画的形态特征，也具备雕塑艺术所特有的立体语言的特征。
2.表现手法与构图形式
本次设计的主题内容是周口地域文化，经过和老师交流同学探讨后决定运用周口市淮阳县独有的“泥泥狗”作为主题元素，运用变形夸张的表现手法将具象的泥泥狗最大限度的艺术化、平面化、抽象化。另外，因为受到材质与工艺的限制锻铜浮雕长于装饰性构图,而短于写实性绘画内容，装饰性的构图讲究形象处理规律化、秩序化、艺术语言程序化，其艺术风格倾向唯美，并且也常常运用均衡、多样统一、疏与密、曲线与直线及特异等表现手法。3.锻铜浮雕表面着色和保护工艺
铜板表面着色和保护的处理工艺十分复杂和多样，着色的方法一般可分为涂装色、化学着色、电解着色、化学镀及电镀着色、热处理着色和夔金、贴金等。随着现代科技的发展铜表层着色技法，目前的表层着色方法十分丰富，大约有26种之多，它能让铜表层呈现出各种各样的色相，极大地丰富了锻铜浮雕的色彩，为创新提供了资源。浮雕作品的表面处理方式要根据作品的内容和样式来选择。4.锻铜浮雕材料的发展与应用
铜象征富贵、豪华、庄重、温馨的文化特质，是一种质地坚硬的金属，耐腐蚀、不易受损，化学活性排列的序位很低，仅高于银、泊、金，因而性能非常稳定。铜暴露在大气中还能自行产生氧化铜膜的保护层。铜材料在理论上的寿命是三千年以上。
中国的堑刻、锻打技艺在唐代受到波斯、印度和西域游牧民族的影响，日益发展。在各个时期，都是一些小型器物，大部分都是以契花装饰为主。锻打铜艺在传统的技术上有一定的局限。现代随着金属加工工艺技术的发展，锻打的工艺技术有了很大飞跃，这样就为我们提供了崭新的创作空间。
二、预期目标的完成：
1、学生在进行开放性试验时，是根据自己的思路和方法来进行实验，在一定程度上体现自己艺术人生的价值，激发参与的热情，同时会产生事业感和成就感。
2、开放性实验有利于激发学生的主观能动性，是学生可以有选择的对自己感兴趣的问题做一些较深入的探讨和研究。同时也训练了学生的动手能力和创造性思维。符合教育改革提出的素质教育的要求，推动实验教学进一步改革，努力培养更多的创新人才。
三、经验体会：
通过几个月的努力我们终于完成了这次实验室项目，当然能够顺利完成任务和老师们的无私帮助是分不开的，在此首先感谢赵腊梅教授提供了重要资料和建议！在这几个月里我们又进一步的认识到了自己的知识捉肘见襟，并且不能把从书本上所学的理论知识和实践操作结合起来等等突出问题，与此同时，我们也通过此次任务更进一步了解了我们周口地域文化的博大精深、历史人文的丰富多彩、灿烂多姿！
随着现代科技的发展，锻铜浮雕的工艺技术也快速地发展，原材料铜板合金的配比上的革新、焊接材料和技术的提高，这些都对锻铜发展提供了广阔的空间。最值得一提的是铜表层着色技法，目前的表层着色方法十分丰富，大约有26种之多，它能让铜表层呈现出各种各样的色相，极大地丰富了锻铜浮雕的色研彩，为创新提供了资源。
但是，目前锻铜领域中仍存在着两个困难，一是创作人员方面，由于我们艺术教育缺少工艺技艺的培养，创作人员动手能力十分欠缺，使得许多作品的完工在很大程度上要依赖工匠来完成，形成“脱节”的状况。另一方面，是从业工匠的素质都比较低，对作品的理解和造型掌控有一定偏差。在这两个方面因素的影响下，创作的图形可能在制作过程中出现一定的“走形”问题，这是一个很难把控的现状。
因此，工匠有手无心，艺术家有心无手，既有艺术家本身的问题，也有社会对这个行当的隔膜。没有更多的社会资源注人这个行当，没有出色的艺术家与经营者来关注，应该是现代锻铜浮雕工艺技术拓展中所面临的最大的困难。
我们开设的开放性实验将有效加强学生对漆画基础知识的掌握，提高他们综合应用漆画髹饰技法的能力和一定的设计制作能力，有助于培养具有创新精神和实践能力的专门人才的实验教学模式的建立与完善。通过上述开发试验，有效地将所学的漆画专业知识的应用能力，同时，也可以利用校园网络资源开展开放性实验的探索，以便开创新的教学模式。
四、下一步设想：
锻铜浮雕既是艺术作品，又带有很强的工艺性，通过纯手工锻打，作品具有很强的“亲和性”，这种“亲和性”通过材料和工艺美来偷悦观众。
锻铜浮雕同时可以与建筑设计、环境艺术、室内设计、展示设计等领域相结合，在这种多样空间形式的载体中，锻铜浮雕得到了更多的思维空间，就可能有更多突破和创新，反过来它也为这些艺术领域带来更强的艺术效果和视觉审美的震撼。
艺术的门类是无疆界的，每一种类的艺术都应该放在“大艺术”的框架下来研究和思考，打破艺术家高高在上，而工匠就是社会底层的旧观念，同时也要打破当代艺术与传统工艺之间的隔膜。所以，我们艺术院校的艺术教育也应该树立“大艺术”的教育观念，把这种思想普及和延展，现代锻铜浮雕以及传统手工艺的创新和发展才有可能实现。
本项目在教研室赵腊梅老师的带领下结合市场运用综合材料，引导学生开阔思维，通过开放实验室，有效的将所学的锻铜浮雕专业知识的应用到现实生活中，同时，也可以运用校园网络资源开展开放性实验的探索，结合现实生活向社会推广锻铜浮雕市场。
