开展中华经典诵读 推进校园文化建设由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“推进校园文化建设”。
开展中华经典诵读，推进校园文化建设
——中疃镇周集中学课题研究
一、课题的现实背景及意义
我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。诵读经典诗文，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读经典诗文，可以让人认识美，领略美，欣赏美，享受快乐人生。
根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。理想、前途观念较淡薄。享乐主义思想有所表现，如超前消费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲索取多，讲奉献少。缺乏社会公德，道德意识有待加强。如不注意公共卫生、同学间缺乏友爱精神等。
教育专家认为，“道德”“情操”“品行”“气质”等人文素养，很难“教成”，靠的是“陶冶”“熏习”“耳濡目染”“潜移默化”培养出来的。因此，在中学开展经典诗文诵读，让学生熟读于口，濡染于心，能改变德育以说教为主的方式。教育实践证明，“润物无声”的经典诵读是提升学生品性和修养的有效途径。
二、国内外关于同类课题的研究综述
国内同一研究领域现状：
有关诵读经典诗文和校园文化建设的研究不少，产生了一些影响广泛的理论成果，但这些研究基本侧面于一般理论研究方面，而针对在农中学中开展诵读经典诗文和校园文化建设的实践研究是不够的。本课题拟在已有研究课题基础上针对农村中学开展诵读经典诗文和校园文化建设进行实验研究，来探索出适合农村中学推进校园文化建设教育的途径和方法。
中华经典诗文：千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文。校园文化：是社会文化作用于学生的“中介”，是社会文化的一种“亚文化”，它以学生为主体、教师为主导的师生价值观为核心，以承载这些价值观的活动形式和物质为具体内容。主要内容是校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化（此为核心内容）。本课题研究营造“校园文化”指“校园精神文化”。
三、课题研究的内容及预期目标
1、课题研究目标：
努力使我校全体师生全员参与，全情投入，使之诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成一支强大而有声势的诵读队伍，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，最终使此次活动逐渐成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。
背诵诗文量：平均每天背诵150字，一年以250天计，一年内可背诵37500字。
性情品德：性情开朗，自信乐观。气质变化，品格有相当明显的内化深化现象，同学之间、师生之间、及家庭之间的人际关系明显改善，教师与家长皆可感受出来。
自学能力：有相当明显的提升，教师与家长皆可感受出来，乃至于渐渐不须教学，即可自学。
学习态度：明显改善，学习日渐轻松愉快，乐意学习。若有过行为偏差者，亦可于一至二个月之内改善。
创造能力：明显提升。可表现在口语对谈、美术创作、游艺活动、数理理解等方面。(一般以为只有背诵灌输的教育，会损伤创造力，造成学生头脑的硬化。其实这只是一种未经证实的刻板印象，须以长期实验观察，重新检验。
2、研究内容：
引导学生进行中华经典诗文的诵读，创设浓郁的阅读氛围，提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养学生的语感能力，发展学生个性，丰富学生的精神世界，使学生终生受益，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的发育努力营造优良的校园文化氛围。
3、研究的重点：开展经典诵读如何构造校园文化建设
四、课题研究的步骤及人员分工
1、研究思路：营造书香氛围，开展诵读活动，举行朗诵比赛、古诗词吟唱，戏曲表演，知识竞赛、课本剧比赛、优秀读书笔记评比、读书征文比赛等。
2、研究过程：
第一阶段：（2013年2月——2013年4月）
调查研究，制定活动方案，营造书香氛围，开展诵读《三字经》活动
第二阶段：（2013年5月——2013年7月）诵读经典古诗词活动
将〈新课标〉规定中学生必背古诗词80首作为诵读内容开展诵读活动。
第三阶段：（2013年8月——2013年10月）
向学生推进适量的经典文章，让学生读背，每学期结束时开展活动来展
示读书成果，如知识竞赛、课本剧比赛、优秀读书笔记评比、读书正文比赛等。
第四阶段：（2013年11月——2013年12月）
收集资料，总结实验成果，撰写实验报告，准备结题。
3、人员分工：
学生阅读现状调查分析——王子建（校长）
六年级学生实验研究——代现文负责
七年级学生实验研究——张霆负责
八年级学生实验研究——李军（语文组长）负责
九年级学生实验研究——马建强负责
构造校园文化建设，开展各类活动——张勇负责
4、课题研究最终成果
中学生诵读经典诗文读书征文集、读书笔记集、文集
农村中学开展诵读经典诗文，营造校园文化建设实验研究报告论文
五、课题研究方法
1、学生方面：不要求理解，但求熟读；多奖励，多鼓励。要求学生人人参与，使每个学生的古诗吟诵水平在各自的基础上都能得以提高。
2、时间方面：反复诵读，利用一切集会，早自习等时间，一而再，再而三，学生自然能背诵自如。并每周固定有一节课，进行经典诵读。（备注：每周一、三早上7：15学生和老师到校进行古诗词诵读）
3、教师方面：持之以恒，要有爱心，耐心，信心。不仅引导学生诵读，还要师生共读。并采取多种教学手段和教学方法，营造一个开放的，有趣味性的和宽松的教学环境。可在教室中张贴一些学生的古诗文书法作品；在黑
板的一角开辟“每周一诗”且定期更换；组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动„„ 凡此种种，旨在创建一个充满古韵的班级环境，使学生置身其中，随时受到传统诗文的熏陶和感染。
4、家长方面：争取做到和孩子一起学习，一起活动，形成亲子共读的积极氛围。
六、课题研究的条件保障
学校领导大力支持课题的研究，鼓励课题组开展工作。资料与设备保障：学校为了保障课题研究的正常开展，已购买了许多书籍，填充校图书室，班级配备书柜。时间保障：学校还对课题组所有成员的课务作出适当调解，以便课题组成员腾出更多的时间进行课题的研究与实施，也保证学生每天至少有40分钟以上时间在校阅读。
