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高等院校土木工程专业高等职业人才的定位
工科大学发展高等职业教育是教育产业结构调整的必然趋势。工科大学的土木工程专业一般具有完整的学科体系、师资人才体系、设备资源体系和专业理念，具有优势地位和发展高等职业教育的资源基础。
但由于工科大学土木工程本科专业着重于高层次、宽口径、重研究的人才培养模式，而高等职业教育的人才层次、培养目标的社会需求性很明确，与传统土木工程本科教育差别很大，不可能借用本科教学的人才培养模式，因此做出适合于工科大学这样的传统本科院校人才培养规律的应用技术型专业人才定位非常重要。
高等职业教育与传统本科教育的不同点主要有以下几个方面：
⑴ 培养的人才性质不同，如果说土木工程传统本科教育注重培养研究型人才，则高等职业教育应该注重培养应用型人才；
⑵ 专业知识结构不同，如果说传统本科要求宽口径、知识面广、基础扎实、适应性强的复合型人才，则高等职业教育要强调专业能力强、专业方向相对集中的专业复合型应用技术人才； ⑶ 如果说传统本科注重实践是为了加强理论教学，则高等职业教育强调理论为实践服务，突出实践教学。
⑷ 面对的人才需求市场不同，传统本科人才目标定为研究、教学、设计、工程管理等专业技术水平要求精的职业领域，注重潜力和后续发展，人才培养模式要求战略上的稳定性；则高等职业教育偏重更广泛的一般工程技术领域，专业面更宽，注重现实需求和迅速上手，专业教育要求具有随时满足社会需求的战略灵活性。
综上所述，高等职业教育要根据社会需求，解决专业内涵的精与杂、宽与窄、理论与实践、竞争与互补等问题。在上述分析中可以看出，传统本科人才模式与高等职业教育人才模式要求互补，传统本科院校发展与高等职业教育发展必须互补，这种互补具有两个方面的含义，即方向互补和层次互补。
由此可以决定具有传统土木工程本科专业的院校，在传统本科发展高端基于“人”的培养的前提下，利用高等职业教育开发“专业人”教育，丰富人才培养的层次，通过专业细分和层次细分与传统本科教育形成互补，完善土木工程领域人才结构，填补由于产业结构调整出现的人才空白。
对于土木工程大类专业，高等职业教育的人才培养定位可以从以下两个方面考虑： 首先，对既有本科专业方向，如桥梁、隧道及地下工程、铁道工程、建筑工程等传统专业方向，在层次上互补，着重于工程实施阶段的施工技术、组织计划、概预算、项目管理等工程建设层次，在现有本科教育的模式下，将专业内涵软化，以适应工程建设程序中的中后期各阶段技术职业需求；
其次，根据社会需求，对有些还未形成专业方向的技术与管理领域，开办特色专业方向，即在相近专业方向的基础上，拓展专业课的新领域，满足社会不断出现的新需求。如城乡建设与管理、工程造价管理、城市交通工程、建筑装饰工程、房地产开发、物业管理、环境工程、工程检测、工程防灾减灾等专业方向，这些专业方向都是以传统土木工程为基本教育平台，系统地与相关专业相交叉，形成新的方向，目前社会需求较旺盛，可以根据社会近期和中期发展需求设置。此类专业方向基础课程较固定，专业课程和专业方向较灵活，可以适应社会变化的需求。
从长期发展来看，在上述互补的基础上，规范化、正规化，最终形成与传统本科专业的融合，形成广义的工科土木工程高等职业教育体系。
在具体实施中，还应着重解决两个问题：基于层次互补和方向互补的人才培养层次结构问题，和基于社会需求和学分制要求的人才培养计划。
