威尼斯的小艇由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“威尼斯的小艇赏析”。
《威尼斯的小艇》教学设计
主
题：《威尼斯的小艇》
课程标准：在情境中认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。内
容：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。
学情分析：
1、因为学生的年龄特点及所掌握的知识还要继续引导学生用学过的识字方法进行识字，对个别的要着重进行练习，达到巩固的目的。
2、基于课程标准的要求，四年级“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”，但对于刚进入四年级的学生来说，还是比较难的，引导学生找出每一自然段关键句子来，然后把这些关键句子集中起来，就能初步把握住课文的主要内容，这是一种教学的途径，更是教给学生能初步把握文章的主要内容的一种方法。
学习目标：
1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情
2． 给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3． 学会生字新词，理解词语。能写出“倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂”等词的反义词。
4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。5． 朗读课文，背诵第四自然段。
教学重点：1． 学习合并几层意思归纳段意。
2． 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学安排：3课时
第一课时
教学目标： 1.学会生字新词，理解词语。2.初读课文，了解内容。教学过程：
（一）谈话引入：
1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗？今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？ 那现在我们就出发吧！
2．投影显示，介绍威尼斯：
（板书：13 威尼斯的小艇）
（二）初读课文，根据书后预习题自学：
1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？
2．看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如
3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
4．想想每个自然段的主要内容。
（三）检查自学效果：
1． 指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。
尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）
2． 巧用心，记住以下几个字的字形。
艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄”换偏旁记忆。
残：与“钱﹑浅﹑线” 换偏旁记忆。
矗：由三个“直”组成。
3． 查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。
哗：喧哗；喧闹。
矗：直立；高耸。
残：不完整；残缺。
4． 齐读书后读写词语，理解部分词义。
哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。
矗立：高耸﹑直立。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
沉寂：十分寂静。
残破：残缺破损。
停泊：（船只）停留。
操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。
5． 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。
6．自由正确朗读课文。
（四）作业：1.抄写生字。2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。评价方案：
1、对于字词，在环节中通过学的个别读，集体读，同桌互读，生生评价的方式检测。对于课文的朗读也是基于课堂上学生的表现来评价。让每个学生都有机会来表现自己。
2、对于用中心句概括课文主要内容及有感情的朗读，都能当堂检测，可补充相类似的课文。
3、以课堂作业的形式来进行评价。
分析：本教案体现了基于课程标准教学的思想，也体现了教学即评价的尝试；根据课标，教材与学情确定目标；根据目标设计检测题。
参与编写：姚甲东、苏光勇、张玉杰、宋晓丽
