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构建现代医学实践实验教学体系，全面提高学生创新能力
王学春，石运芝，马敏，韩子强
（泰山医学院，山东 泰安271016）
[摘要]创新教育是当今医学教育的主旋律，医学实践实验教学是突出大学生主体地位、培养大学生创新能力的根本途径。构建现代医学实践实验教学体系是一项庞大的系统工程，需要树立全新的教育理念，而全面提高学生的创新能力需要学校、教师和学生等多个层面的共同努力。
[关键词]医学实践实验教学;创新能力
[中图分类号]G642.0[文献标识码]A
创新教育已成为当今医学教育的主旋律，培养学生的创新能力是高等医学教育发展的方向。而实践实验教学是培养学生创新能力的重要环节，只有树立全新的现代医学实践实验教学理念、构建现代医学实践教学体系，才能多层面、全方位地提高学生的创新能力。
一、树立全新的现代医学实践实验教育理念
1.高度重视医学实践实验教学是时代发展对高等医学教育提出的必然要求 当今世界科学技术迅猛发展、科学研究日新月异，使人们深刻认识到，科技创新已成为决定人类未来和国家繁荣发展的一个重要因素。作为知识创新和技术创新主要基地的高等院校，在培养学生的创新能力方面具有特殊作用。高等医学教育是一门实践性较强的学科，而实践实验教学又是培养学生创新能力的重要环节。培养学生创新能力，无论是培养的目的、途径，还是最终结果，都离不开实践实验教学。有学者呼吁要“像重视课堂教学那样重视实践教学”。医学实践实验教学已不再单纯是理论教学的附属品，而是和理论教学居于同等重要的地位。
2.医学实践实验教学是突出大学生主体地位、培养大学生创新能力的根本途径
培养大学生的创新能力要求尊重学生的主体地位，包括尊重学生的人格与个性、保护学生的好奇心和想象力、给学生自由、自主学习的时间与空间等，使学生具备创新思维、创新个性和创新意识。创新能力是发挥学生主体性的最高表现形式，而医学实践实验教学是培养学生创新能力的根本途径。法国诺贝尔奖获得者贝尔纳说:“创造力是没法教的，必须在实践中让学生动手，有机会把自己的创新思想付诸实施。”从本质上讲，医学实践实验教学是学生自主探索未知、检
验假说和证实真理的实践活动。只有通过医学实践实验教学，鼓励学生独立思考、大胆探索、自主设计、亲身操作实验项目，才能使学生在动脑、动口和动手的过程中，培养创新思维和创新能力。
二、构建现代医学实践实验教学体系，全面提高学生创新能力
现代实践实验教学体系是一个开放的体系，涉及医学实践实验教学课堂内外、学校、教师和学生等多个层面。
1.校、系层面，加大对医学实践实验教学的投入和管理力度，为建立现代医学实践实验教学体系和提高大学生的创新能力提供良好的环境和条件。
高水平师资队伍是顺利开展医学实践实验教学的保障。在师资队伍方面，采取积极措施，吸引高学历人才充实到医学实践教学队伍中来，目前我校医学实践实验教学教师中硕士及以上学历的老师超过50%。设立“责任教授岗”，鼓励和吸引优秀教师投入到医学实践教学工作。学校在各级重点实验室、实验教学中心和科研研究所等，设立责任教授岗位，给予责任教授岗位补贴，要求有较高学术造诣，有丰富教学、科研经验和责任心强的教师负责践实验教学基地的建设、管理及人才培养工作。我校现有山东省病理学与病理生理学“泰山学者岗”特聘教授1名，校级“责任教授岗”17名。已实现“责任教授”进驻实验室，充分发挥了人才优势，加强了实验队伍建设，提高了践实验教学水平。同时通过举行践实验教学经验交流会、实验教案评选活动和青年教师实践技能比赛等活动，不断提高普通教师的业务素质和实践实验教学能力。
以学生为本，构建“结构化、多层次、开放式”现代医学实践实验教学体系。将过去按照单一课程分支结构划分的医学实践实验教学体系，转变为方法多样化、高技术化、有时代特征的专题结构实践实验教学模式，每个专题把理论内容与实践结合起来，将其分割成内容相对独立、互相联系的模块，形成内容统一、前后呼应、上下贯通的结构化医学实践实验教学体系。将全校42个实验室按功能和学科类别，进行了合并和重组，有效地规范了实验室的管理和实现了资源共享。各实验室又按照“基础演示实验室、综合和设计实验室、课题研究型实验室”进行了分层次建设。新的医学实践实验教学体系更易于实现因材施教、分阶段、分层次教学，使实验课形成一个从浅到深，从基础到前沿，从接受知识到培养能力的多层次、逐级提高的课程体系。学校将所有医学实践实验教学资源向学生实
行了全方位开放，学生除完成必修的实验课程外，还可以根据自己的兴趣爱好选修层次高的实验课程或参加创新基地的各种实践活动。各教学院部系还设立“实验室开放专项基金”，专门用于支付实验室开放带来的计划外材料费用和给予教师指导学生开放实验室相应的工作量补贴，以激发和提高实验室人员以及指导教师参与实验室开放工作的积极性，有效解决了制约实验室开放中的难点问题。
优良的实验设施与教学条件是实施高水平实践实验教学的坚实平台。学校先后投资建立了九个现代化显微数码互动实验室和35个多媒体教学实验室。不断增加实体标本、数字标本和模型等实验用教具和仪器设备。仅我校动脉粥样硬化研究所就拥有包括荧光实时定量PCR仪、多功能荧光酶标仪、美国Bio-Rad激光共聚焦显微镜和美国B-D公司流式细胞仪等在内的价值2000多万元的先进科研仪器设备。
2.构建现代医学实践实验教学体系，充分发挥高校教师在大学生创新能力培养中的引领作用。
现代医学实践实验教学体系的建设内容包括医学实践实验课程体系的建设、医学实践实验教学内容改革和教学方法的改革等多个方面[1-2]。高校教师应充分发挥主导作用，通过多种途径培养学生的创新能力。①创新医学实验内容，通过减少验证性、演示性实验，适当增加综合性、设计性和研究性的实验，以促进学生的个性发展和培养学生的操作技能；②创设和谐、自由、平等的医学实践实验教学氛围，来激活学生的创新思维、发掘学生的潜能；③不断改进和优化医学实践实验教学方法，采用启发式、情境式和PBL教学等教学方法，鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新精神；④切实履行本科生导师职责，加强对大学生科研基金项目（如泰安市大学生科技创新计划、校级大学生科研基金项目等）的全程指导。从查阅文献、课题立项、课题实施、实验数据的整理和论文的撰写等方面给予重点指导，以不断提高学生的创新能力；⑤吸收学生参加教师的科研课题组，通过指导学生完成部分科学实验，来调动和激发学生对科研创新的兴趣，提高学生的创新能力；⑥充分利用第二课堂，通过定期举办各种学术讲座、学术沙龙和大学生科技报告会等形式，培养和强化学生的创新意识和创新思维；⑦改进医学实践实验教学考试方式，注重对学生创造性地分析问题和解决问题能力的考查，增加实践实验教学考试成绩在学生成绩中所占的权重；⑧设立学生“创新学分”，学生根据参加实践创新活动的成绩获得相应学分，并记入个人成绩档案，作为学年评优、评奖和推荐免试研究生等的参考，从而提高了学生参与课外实践与创新活动的积极性。
3.提倡学生进行自我导向性学习，使不断提高创新能力成为学生的自觉行为。
学生是学习的主人、知识的构建者。1984年美国高质量研究小组就发表报告，提出了“学生投身学习”的概念，要求学生为自己的学习承担更多的责任。学生要充分认识到，“自己是主体，学习是自己的事情”，任何外因最终都要通过“自己”这个内因发挥作用。21世纪医学模式发生根本转变，未来所需求的医生是具有创新能力、全面发展的高素质复合型人才。大学生从刚刚步入大学生活开始，就要充分意识到大学的学习特点，根据自己的能力、性格和志趣等具体情况进行自我导向性学习，自觉地培养创新意识和创新能力。
三、开展现代医学实践实验教学，提高学生创新能力所取得的成效
通过开展一系列的现代医学实践实验教学活动，使学生的创新能力得到普遍提高。我校学生在“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛、山东省大学生机电产品创新设计竞赛和全国大学生课外学术科技作品竞赛等各种创新活动中硕果累累，获奖层次和获奖数量在全省同类院校中均位居首位。如在第七届“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛中，我校管理学院赵帅等同学的作品《岱珍生物科技有限公司》和王丽杰等同学的作品《天成绿色有限公司》分别获得一等奖；在第七届山东省大学生机电产品创新设计竞赛中，我校共有10件作品进入决赛并全部获奖，其中马建等同学的作品“山地救援担架”、田忠洋等同学的作品“应急逃生防护网”分别获得一等奖，李霞等同学的作品“视力适应仪”、陈毅哲等同学的作品“家用太阳能辅助供暖系统”、唐志华等同学的作品“背部按摩式多功能椭圆护理床”、张笃光等同学的作品“简易救灾帐篷”分别获得二等奖等。另外有多名同学的科研成果获得国家发明专利或通过专家鉴定，其中97级影像医学本科1班刘海宽同学的《星形测试卡测试屏片系统MTF的研究与应用》，被泰安市科技局鉴定为国内领先水平。近年来我校已有数百篇本科生科研论文在国内正规期刊上发表。
总之，现代医学实践实验教学体系的构建是一项庞大的系统工程，通过学校、教师和学生等多个层面的共同努力，我们在培养学生的创新能力方面取得了一定的成绩。但在加强师资培训以使实践实验教学教师及时了解本专业及相关专业的发展趋势和最新科研动态、掌握最新实验方法和实验技能方面；加强对医学实践实验教学的研究、建立和谐师生关系、开展有效教学方面；以及如何充分发挥医学生在创新能力培养中的个体性、主动性、内在性等方面，还存在一些薄弱环节，这也是我们今后要继续努力的方向。
[参考文献]
[1] 张福娣.高校实验教学体系改革初探.南平师专学报, 2002, 21(4): 93-95.[2]岳娟娟, 李碧元, 刘卫东, 等.实验教学评价体系研究[J].中国高等医学教育, 2010(7): 136-138.[作者简介]王学春，男，医学硕士，教授，主要从事医学教育和教学研究。
[基金项目]山东省高等学校教学改革重点研究项目（项目号2009075）
