三4《白鹅》《白公鹅》整合由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“白鹅和白公鹅的比较”。
《白鹅》《白公鹅》课内整合教学设计
一、学习目标
1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2.了解白公鹅和白鹅的特点，体会作者对他们的喜爱之情。3.赏析文中多种修辞手法的运用。4.比较两位作者写法上的异同。
二、教学重点
引导学生了解课文是怎样写出白鹅和白公鹅的特点的，领悟作者的表达方法。
三、教学难点
比较两位作者写法上的异同。
四、教学过程： 1.导入
PPT出示一个谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（谜底：白鹅）
师：今天我们就一起来走进今天的课文，来看看丰子恺笔下的白鹅和叶.诺索夫描写的白鹅有什么特点。
板书课题：白鹅
白公鹅
2.白鹅白公鹅PK第一轮：称呼PK 同学们，白鹅和白公鹅有什么特点呢，我们让他们来PK一下。课文大家都已经预习了，白鹅作者管他叫什么呀？------鹅老爷
老爷是旧社会对人的一种称呼，你觉得什么样的人称为老爷？这些大老爷是什么样子呢？
生：有派头、呵斥人、讲规矩 师：你从哪里看出来？
对阿猫阿狗们说：告诉你们，你们都是下人，我才是老爷，都得听我的。师：白鹅有这么一个有派头的称呼，这只白公鹅拿什么和他比呀？作者给白公鹅封了一个什么官？
海军上将-----海军上将是军人，而且是统领几万人的大将军，你想象中海军上将应该是什么样的人？（威严、有派头、武力）
（告诉你们，这是我的地盘，我说了算，谁要敢惹我，哼哼，我打不死你。）
师：看来这是两个完全不一样的人，各有各的特点。那么，他们做事的时候一样吗？下面，咱们就让他们比比做事风格。
3.白鹅白公鹅PK第二轮：做事（1）走路
师：从文中哪个词你可以看得出他们走路的样子？
白公鹅：掂量
先----再---然后----接着（体现威严）掂量什么？（看见过军人走路吗？看见过阅兵吗？----每一步都要走标准，不能走样，要精神，有威严。）所以作者把它的每一步都分成了4步来写，就是要写出军人的威风、精神、标准。（大将风度）
白鹅：三板一眼
像。。。
同学们看见过净角出场吗？（网络观看视频），这就是京剧里的净角，他出场就是这个样子，体验一下净角出场的感觉。作者把鹅与鸭的步态进行了对比，大模大样这个词一下抓住了这位鹅老爷走路的样子。两段话都用了什么样的修辞手法。（拟人和比喻的手法）（2）外来人
白公鹅：耀武扬威
我的地盘我做主
打架 说理由----总结特点（动作描写）白鹅：大声呵斥
严厉 为什么他俩做法不同呢?(3)吃相
白公鹅：抢？他怎么不像鹅老爷那样吃啊？ 白鹅：伺候
讲规矩
师：你觉得文中写的白鹅的吃相中哪里最有老爷的架子？
五、学习反语，拟人的写法 比到现在，你还觉得这是两只鹅吗？他们怎么就变成两个人了呢？我还有一个疑问向你们请教一下，听我读这段话，我怎么觉得这是一只很讨厌的鹅呢，你们说是吗？
PPT出示：鹅的步态，更是傲慢了。
白鹅这篇文章中有这样的描写吗？请同学们找一下。
六、总结本课收获
写动物：抓住特点----证明特点（运用拟人、反语等写法）
