古诗文诵读与积累方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经典古诗文诵读方案”。
古诗文诵读与积累方案
一、指导思想
《语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵与积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。只有具备了丰富的语言积累，形成丰厚的底蕴，才能真正使学生获得语文素养，仅靠课本是远远不够的。基于以上认识，我将组织学生开展优秀古诗文的传统文化诵读积累活动。
二、公众目标
通过本课题的研究，形成课堂经典诵读教学基本模式，营造良好的读书氛围，激发学生经典诵读兴趣的方式方法，为学生创设文化传承的平台，提高学生诵读兴趣、水平。提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，丰厚学生的知识储备。充实并丰富孩子的课余生活。
1.通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的经典诵读活动形式，激发全体学生的参与热情。
2.通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能拓展学生诵读积累的经验，为后面的相关实验寻找捷径。
3.通过研究、探索、寻求经典诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。
三、具体措施
古诗文诵读内容：《小学生必背古诗70首》《唐诗三百首》《宋词三百首》 每周诵读2首古诗词，可按主题分类，如李白的诗，杜甫的诗，春天的诗，宋词周等。
1、我把一周内要背诵的古诗，每周一早晨，带领学生朗读，模糊解读，组织学生进行初步背诵，学生没有背过不要紧，然后利用周二至周五的每节语文课前一分钟的时间，让学生把本周要背的内容读背二至三遍，这样算下来，一周至少能将本周要背的内容读上十四至二十一遍，事实上学生读的遍数远远超过这个数字。每次诵读内容本来就少，再加上充分熟读，背诵自然是水到渠成的事情了。如果哪位学生在周五之前背诵成功，利用课间背给老师听，就奖励一颗星，集齐五颗星就可以得10分，期末根据学生个人得分情况再进行奖励。
背古诗时，我每周一找两个学生，每个学生找一首古诗，先自己学会后，利用课间抄到黑板上，语文课前两分钟的时间带领大家读读背背，理解大意，利用周二至周五的每节语文课前一分钟时间进行巩固。
2、要求学生每天早读课诵读五分钟。教师组织，并全程参与，学生全员参与，加强诵读指导，开展活泼的诵读活动，让每天清晨的校园内充满朗朗的诵读声。
3、每月利用一节语文课举行背古诗、美文诵读、谈诵读收获演讲, 古诗文名句填空比赛，你点我诵等竞赛活动，评选出经典诵读“小明星”，诵读“明星小组”等，并进行加分奖励，期末根据学生个人得分情况，对优胜者再进行奖励
4、吟诵数量：每学期要求学生能背诵教师指定的必背古诗文。
5、组织学生以小组为单位在每周的班报上制作一个古诗文欣赏的版块，让学生在自主活动中积累古诗词。
四、具体安排
1、准备阶段2011年9月—10月
以四年和五年级为试点，落实古诗文诵读的具体文本材料，以小《小学生必背古诗70首》为基础，教师有选择性的从《唐诗三百首》和《宋词三百首》中选取经典诗文，作为学生背诵与积累的材料。
2、实验研究阶段2011年10月—2012年8月
本阶段是学生开始实践的关键阶段，我们要对学生古诗文诵读与积累进行指导。按照古诗文文诵读的校本教材开展活动。在试点班级中利用课余时间、自习时间、课前时间、午间时间开展不同的诗文诵读积累活动，完全调动整个班级的积极性。每周在班级内开展背诵比赛，每个月都开展别具生面的古诗文诵读班会活动。完全调动孩子们的积极性，让孩子们自主的背诵积累古诗词。并且让学生形成诗文积累的文本。
3、积累总结阶段2012年9月—10月
对试验阶段进行文本式的总结，对班级们的学生进行抽样调查。看学生的古诗词积累文本和背诵的实际情况，对整个阶段进行反思记录，对原始材料进行整合。
总之，为了提高学生学习语文的兴趣，为了让学生对中国古典文学进行继承和发扬，我们会努力的做好探索与研究。
2011年9月
方案撰写：吴浩郭金
注：试点班级四年二班、五年二班
