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《求谏》同步学案
一.课文基础知识 1.给加点的字注音 俨肃（）谏诤（）鲠议（）王珪（）．．．．
③臣以神遇而不以目视 ．
④盖追先帝之殊遇，预报之于陛下也 ．
7.翻译文中重要语句 刍荛（）不讳（）丧乱（）属文（）①主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？（第1．．．．．芜词（）诋诃（）愆过（）纂组（）段）．．．．．
怖慑（）罄其狂瞽（）（）匡正()．．．．
②正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理（第女工()夙夜()怨滞()嗔责()．．．．2段）勖勉()俎豆()．．2.对下列加点的词语加以解释，注意它们的特殊含义 ③若不能受谏，安能谏人?（第3段）①知政教得失 ②臣下钳口
．．．．③陛下开圣虑，纳刍荛．． ④实愿罄其狂瞽．．
⑤古者圣主必有诤．臣．七人
⑥宰相入内平章．．国计 ⑦有所开说，必虚己纳．之
⑧必当畏犯逆鳞．． ⑨纂组伤女工．． ⑩一日万机．．，一人听断．
3.写出下列加点词的古义
①每见人奏事，必假颜色．． 古义： ；今义：颜料或燃料
②百僚进见者，皆失其举措．． 古义： ；今义:举动措施 ③惟君臣相遇．．，有同鱼水，则海内可安 古义： ；今义：遇见彼此 4.指出下列加点词的词类活用类型 ①臣亦不能独全．其家 ②实愿罄．其狂瞽 ③主若自贤．，臣不匡正 ④漆器不已，必金．为之；金器不已，必玉．为之 5.判断下列文言句子句式 ①虞世基等，寻亦诛死 ②言而不用，则相继以死 ③恒恐上不称天心，下为百姓所怨 ④百僚进见者 ⑤又比见人来奏事者 ⑥人欲自照
⑦是以天下丧乱，莫不由此
6.写出下列多义词的含义 寻 ①虞世基等，寻．亦诛死
②寻．向所志，遂迷不复得路
③飞来峰上千寻．塔
理 ①正主任邪臣，不能致理．
②当窗理．云鬓 ③文理．有疏密
④胜负之数，存亡之理． 信 ①自知者明，信．为难矣
②愿陛下亲之信．之 ③小信．未孚，神弗福也
④低眉信．手续续弹
遇 ①惟君臣相遇．
②进，与曹遇．于赤壁
④又比见人来奏事者，多有怖慑，言语致失次第（第4段）
⑤若即嗔责，深恐人怀战惧，岂肯更言！（第4段）
⑥若名工文匠，商略诋诃，芜词拙迹，于是乃见（第5段）
⑦一日万机，一人听断，虽复忧劳，安能尽善？（第5段）
⑧首创奢淫，危亡之渐
⑨此则危亡之祸，可反手而待也
⑩陛下开圣虑，纳刍荛，愚臣处不讳之朝，实愿罄其狂瞽。
⑾朕每闲居静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为百姓所怨。但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。
三.选择题 1．下列加点字含义相同的一项是（）A．主欲知过，必藉．忠臣 相与枕藉．乎舟中，不知东方之既白 B．如属．文之士，伎巧之徒 举酒属．
客，诵明月之诗，歌窕窈之章 C．首创奢淫，危亡之渐． 防微杜渐． D．惟君臣相遇．，如同鱼水 处尊居显，未必贤，遇．也 E．随事谏正，多中．朕失 木直中．绳，輮以为轮 2．下列选项中加点词语古今同义的一项是（）A．百僚进见者，皆失其举措．． B．惟君臣相遇．．，有同鱼水，则海内可安 C．必假颜色．．，冀闻谏诤，知政教得失 D．如明镜．．鉴形，美恶必见 3．“其”字的含义不同与其它三项的一项是（）A．故君失其国，臣亦不能独全其．家 B．愚臣处不讳之朝，实愿罄其．狂瞽 C．人君须得匡谏之臣，举其．愆过 D．至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其．过，遂至灭亡 4．下列加点字的用法与其它三项不同的一项是（）
A．上．不称天心 B．下．为百姓所 C．欲令耳目外．通 D．上不称．
天心 5．下列各项，均能表现唐太宗“广开言路，虚心纳谏”的一项是
①公等每看事有不利于人，必须极言规谏 ②诏令自是宰相入内平章国计，必使谏官随人，预闻政事
③公等亦受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短不纳
④所以每有谏者，纵不合朕心，朕亦不以为忤 ⑤所以诤臣必谏其渐，及其满盈，无所复谏 A．① ② ④ B．② ③ ④ C．① ③ ⑤ D．① ② ⑤ 6．下列对课文的理解不正确的一项是
A．“求谏”就是鼓励臣下提意见，《求谏》从不同角度表现了唐太宗积极征求建议批评的主张。
B．唐太宗从隋朝灭亡的历史教训中，认识到了大臣进谏的必要性，他恐人不言，导臣使谏，降低了君主一人专权弊端产生的可能。
C．唐太宗重视谏官作用，他诏令宰相入阁商议军国大事时，必须使谏官随入列席，以便他们预先听闻政事。
D．唐太宗勉励臣子极言规劝，勿担心触犯龙颜，而他也深切自我反省，虚心求谏。
四.问题研讨
1.唐太宗李世民文治武功，独步千古，成为中国古代封建帝王的楷模史学家吴兢编撰的《贞观政要》一书全面、系统地介绍和总结了唐太宗治国安邦的历史经验，对唐太宗精湛的领导艺术着墨尤多，为后世留下了一笔弥足珍贵的精神财富从课文中，我们可看出唐太宗是一个怎样的人？
2.判断下列语段中，唐太宗论述“纳谏”时采用了什么样的论证方法？
A： 论证：
例①惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安
例②常念魏徵随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见
B： 论证：
例①人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣 C： 论证：
例①主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？ D： 论证：
例①如属文之士，伎巧之徒，皆自谓己长，他人不及若名工文匠，商略诋诃，芜词拙迹，于是乃见
E： 论证：
例①至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死
3.你还能想起历史上有哪些从善如流的佳例？有哪些闭目塞听的例子？
五.阅读后面文章，完成练习：
天地苍茫一根骨 庞进
司马迁的祠墓在陕西的韩城市。祠内有他的塑像：束高发，穿红袍，长眉入鬓，双目炯炯——那眼神，有穿透历史烟云的明晰和超凡入圣的穆然；显著的还有那一袭长及心胸的须髯，给人一份文人的傲岸和学者的庄重。据说，人受过宫刑，胡须会随之脱光，而这尊塑像，依然大须飘拂——这大概是民意使然了：你皇上要把一个血性须眉变成一个不男不女的“太监”，可在我们老百姓的心目中，这个人依然是男子汉，顶天立地，气吞山河的男子汉!
仔细看，司马迁的塑像是稍稍有些斜的，头向北方偏着。一种说法认为，司马迁是在遥望北方的苏武庙，因为这位在北国牧了十九年羊的汉朝使臣，和司马迁是肝胆相照的僚友。另一种说法认为，司马迁是在遥望李陵，这位大汉名将的被迫降敌，正是司马迁罹祸的原因啊。我是倾向于后一种说法的，我甚至觉得“李陵之祸”降临到司马迁的头上，是有某种必然性的。不错，司马迁是一个有骨气有血性又才华横溢抱负远大的文人，这样的文人在任何一个朝代，都是社会的良心。当李陵“提步卒不满五千，深践戎马之地”，重创十万敌骑的消息传到长安时，汉武帝刘彻是笑眯眯的，公卿王侯们也纷纷“奉觞上寿”，好听话说得长乐宫的麻雀都似乎要变成翩翩起舞的宫女。无料几天后，李陵终因矢尽粮绝，寡不敌众而被俘降敌。消息传来，全朝廷都哑巴了，刘彻更是“惨怆怛悼”，脸吊得像经了霜的秋茄子。
“你们还有什么话说?”朝堂上，刘彻目扫群臣。群臣或面面相觑，诺诺唯唯；或言李陵该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。当刘彻对这样的看法眯目点头的时候，我们的太史公站了出来。他说李陵平时克己奉公，身先士卒，有国士之风。此次出征，孤军奋战，血染寒山，英勇可嘉。降敌是一时无奈，日后有机会，他还会报效汉朝的。“好你个司马迁，”刘彻震怒了，“你竟敢替叛贼说话，谁给你的胆量?”
现在看来，司马迁充其量不过是说了几句公道话而己。然而，问题倒不在于公道话本身，而在于竟然有人敢于站出来说公道话。社会良心和专制强权在这儿发生了深刻的矛盾。在刘彻的心目中，作臣子的差不多是一群牛马狗，鞭子下驮拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人样地站在我的对面说什么公道话的权利?
对武帝刘彻，司马迁曾经抱有幻想。做太史令，他异常勤奋，总想博得武帝的欢心。即使站出来为李陵辩护，也是见皇上满脸的“惨怆怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。然而，残酷的现实粉碎了文人的天真，他终于明白了：刚直不阿的书生和专横残暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，为了“草创未就”的《史记》，为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业，他咬牙吞血，毅然决然地走向了苦难，“就极刑而无愠色”。至此，司马迁实现了一个转变，一个御用工具向独立人格的转变。从此，一个书生走到了一个帝王，和这个帝王赖以存在的庞大体制的对立面。你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。我就要谱写一部世上从来没有的大书，让这个民族记住司马迁，让这个世界记住司马迁!也让你刘彻看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝胆。寒凝春华发，血沃劲草肥。炼狱淬火，司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头。
好一根骨头啊!即使面对一百个汉武帝，一千次酷刑，一万回磨难，这根骨头也不会酥软，绝不酥软!
1．下面对原文的理解，不准确的两项是（）
A．标题“天地苍茫一根骨”运用了借喻的修辞手法，既体现了司马迁命运的悲剧色彩，又突出了他的不屈精神。
B．作者对司马迁塑像的描写着重突出了他的眼神和胡须，表现了他的精神风貌，展现出人们心目中理想化的司马迁的形象。
C．对李陵降敌，司马迁陈述己见，完全是为了明辨是非：被俘降敌，实属可耻，但孤军深入，没有后援，武帝亦有不可推卸之责。
D．“我们的太史公站了出来”句中的“我们”表现了作者对司马迁由衷的敬佩及为我们的民族有这样的文人而自豪的思想感情。
E．文章活用鲁迅诗句“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”，是为了说明苦难成就了司马迁，使他脱颖而出，完成了千古绝唱的《史记》。
2．“司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头。”其中的“提升精神”和“一根骨头”分别指什么?
答：提升精神： __________________________ 一根骨头： _____________________ 3．作者为什么说“李陵之祸”降临到司马迁头上是有某种必然性?
答：
4．鲁迅曾说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身取法的人，„„这就是中国的脊梁。”结合上文，举例谈谈你对“中国脊梁”的理解。
答：
