可贵的沉默案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“可贵的沉默学情分析”。
可贵的沉默第二课时教学设计
高斌
教学目标：
1．能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。有感情地朗读课文。
2．通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。
3．学习课文描写人物动作神态的方法适当练笔。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。仿写练笔。教学过程：
一、谈话导入新课。
1、上节课同学们通过认真读书，提出了自己的疑问，我们通过梳理，我们锁定以下几个重点问题准备这节课上来交流，请同学们带着这些问题用心来读这篇课文，下面老师就把这几个问题贴出来。问题如下：
（1）这极为珍贵的东西是什么？
（2）为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？（3）为什么说是可贵的沉默？
2．今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。
二、在对比中感受沉默的可贵。
首先让我们来来看课文两幅插图：出示两幅插图
你能分别用一个词语来概括两幅图上的情景吗？（热闹、沉默）
找一找课文中哪几个自然段写的是热闹的情景？（1-9）、（14-15）哪几个自然段写的是沉默的场面？（10-13）
（一）在第一次“热闹“中感受父母对孩子的爱
1.聚焦“热闹”：在课堂第一次出现热闹的场面中，感受到孩子们的心情。出示自学提示：
读读课文1－9自然段。用喜欢的符号画一画你描写孩子们语言、动作、神
态的。看看从中感受到孩子们怎样的心情？用简单的词语批注在旁边。
2．汇报交流
（1）学生汇报后梳理。（出示）
“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？”
“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。
①读读这几句话，说说你从哪儿能感受到孩子们当时的心情？（语言、标点符号、提示语）
②什么是“异口同声”？“异口同声”说明什么？还从哪儿能感受到孩子们这种心情？
③有感情地读句子。（2）（出示）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“左顾右盼”是怎样的？做一做。神气十足地左顾右盼又是怎样的？再做一做。神气十足的背后，是因为有什么？（有父母的爱，幸福、骄傲、快乐）
（3）（出示）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
读读这几句话，你从哪些词语中感受到当时孩子们的心情？（4）指导各种形式地朗读。（师生对读）
过渡：多幸福的孩子们哪！那仅仅只是一份礼物、一句祝福吗？不，那是父母对孩子的爱！
3.你的爸爸妈妈给你祝贺生日吗？怎样祝贺？除了祝贺生日，生活中还有很多父母爱你的例子？（出示图片）举例说一说。
4．师生对读这一部分。（第9自然段齐读）
（二）在“沉默”中寻找极为珍贵的东西
1．聚焦“沉默”（借助插图）：如此兴奋、如此骄傲十足的他们，如此热闹的课堂为什么变得这样静寂无声。画出课文中描写孩子们沉默的句子。圈出表示沉默的词语（安静——依然安静——沉静 没有人„„没有人„„）
（1）交流汇报。读读这些句子，能用一个四字词来概括吗？（鸦雀无声）（2）指导朗读，你能读出当时教室寂然无声的感觉吗？。
没有人举手，没有人说话，教室里一片安静。这到底是什么原因使大家如此沉默呢？（有谁知道爸爸妈妈的生日？）
（3）那么同学们我想问一下你们知道爸爸妈妈的生日，向他们祝贺吗？知道的举手。（大部分学生举手）
（4）同学们和文中的孩子们真是明显对比，看来你们都是懂事的孩子。那么文中的孩子是不是很不懂事啊？他们看似沉默的背后，心里是不是也是一片沉默，一片寂然无声呢？再让我们看看两幅插图（出示）：
3.仿写练笔。
对比两个场面中孩子的不同表现.在描写第一个场面的热闹情景时，作者抓住了孩子的动作、神态具体地写出了当时孩子们那种兴奋的表现。那么现在让我们结合第二幅图中孩子们的动作、神态去揣摩一下孩子们当时内心的感受。你能不能像作者一样把第二个场面中孩子们当时的动作、神态描述一下。（说话练习）（配乐：懂你）
出示：
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们有的_______________________；有的_______________________ ；还有的 _______________________ „„
可以用“有的„„有的„„还有的„„”的排比句式，也可以用自己喜欢的形式说一说。
4．交流，教师评价。
5．想象感受孩子们的心理活动。那么透过孩子们此时的神态动作中，我们想象一下，出示：
孩子在这沉默中，他们也许在想_______________________，也许在想______________________„„
随机采访。
啊！原来沉默的背后，是孩子们波澜起伏的内心世界啊！他们只知道无忧无虑地享受父母的爱，却连父母的生日也不知道，他们感到（让学生接）这一分钟的沉默让孩子们知道自己错了。这是多么可贵啊！
6.出示长句子读：
“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
（1）读了这句话，你有什么疑问吗？（或说说这句话你是怎么理解的？）（2）理解孩子们犯了什么错误了？“为什么孩子们犯了错误，还说他们可爱呢？”
7.在这沉默中老师在想„„，这沉默让孩子懂得了„„，懂得了„„ 正是在这沉默中，孩子懂得了内疚、自责，懂得了爱是付出。(出示)所以这沉默是——（可贵的）。
（三）在再一次的“热闹”中再感受这片“沉默”的可贵。
1．我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，这次的“热闹”和第一次一样吗？在这次的热闹中你感受到了孩子怎样的心情？
2．自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？ 师生对读：
3.孩子们的心中永远记住了老师说的话，那就是——“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
三、从孩子的变化中寻找极为珍贵的东西，感受沉默的可贵。
让我们看看不久后，孩子们的变化吧（出示16自然段）：孩子们发生了哪些变化？读一读，指名说。从他们的变化中你看到他们变得怎样了？（懂得表达自己的爱了）。是不是只有向爸爸妈妈祝贺生日才是表达自己的爱呢？
“这极为珍贵的东西”你们找到了么？那就是——，所以说，沉默是——（可贵的）。
四、小结
1．这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。
2．策划爱的行动
在这充满爱的气息的的时刻，让我们策划一次“爱的行动”吧！记住——“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
3、讨论后汇报。
五、课外拓展阅读——《妈妈的礼物》。板书：
可贵的沉默
热闹
感受爱
思索
沉默 ————→回报爱
懂得
