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《桃花心木》教学案例
【教学目标】
1、能正确认识书写本课生字词，积累文中的优美词语和含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
2、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟课文蕴含的道理。
3、能主动交流自己的体会，受到成长的启示，学习作者借物喻人的写作方法。【教学重难点】
通过理解课文内容和含义深刻的句子，领悟课文蕴含的道理，从中受到成长的启示。【教学准备】
课件 【教学过程】
第一课时
一、直观感知，揭示课题
1、故事导入：两个青蛙的故事，激起学生的阅读兴趣。
2、课件桃花心木的图片，播放相关知识的录音。
3、引入课题、齐读课题。
4、简介作者。
二、初读课文，自学感知
1、用自己喜欢的方式读通课文，找出并自学生字，画出带有生字的词语，自主清除阅读障碍。
2、小组交流自学生字词的情况。
三、反复读文，感知内容
1、课文写了一件什么事？
2、再读课文，找出描写桃花心木的语句，并做上批注。（朗读相关句子）
3、种树人是怎样给树苗浇水的？（朗读相关句子）
4、作者观察到这种现象后有什么想法呢？
5、你如何理解种树人的做法呢？(交流、汇报)
6、作者从种树中悟出什么人生哲理？
四、品读课文，体会用意
1、分组讨论，教师巡视。让学生在自读自悟的基础上，自由的发表见解，在把握原作灵魂的基础上体会作者的深刻用意。
2、教师小结：本文以“桃花心木”为题，不是单纯的写树，而是借树木的成长来比喻人的成长。作者层层设疑，引人遐想，借物喻人，揭示出深刻的人生哲理：人的成长和树是一样的，只有自己会寻找水源的树苗，将来才能长成参天大树；自由从小独立自主的孩子将来才能成为栋梁之才。
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词。
2、组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
3、回忆本节课的主要内容。
二、精读课文，品析句子
1、抓住文本，做好铺垫。
2、指导学生找出含义深刻的句子，组织学生分组讨论，细细品味，探讨感受，发表见解，进一步体会种树人的用心和本文主旨。着重理解
（1）“种树人不是种菜或种稻子„„几个星期就可以收成。”（2）“树木自己要学会在土地里找水源„„就不成问题了。”（3）“如果我每天都来浇水„„也会一吹就倒。”（4）“不只是树„„会锻炼出一颗独立自主的心。”（5）“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”
三、赏析全文
1、《桃花心木》这篇文章，写的是平平常常的种树故事，为何能时时牵住读者的心。（讨论、汇报）层层设疑，留有悬念，由事而理
2、本文采用了什么样的写作手法? 借物喻人
四、入情入境
1、有感情朗读课文，要注意感情的表达，读出各部分内容的语气。
2、分角色表演种树人与“我”之间的交流。
五、提升感悟，畅谈收获
1、生谈收获，体会。
2、师总结：同学们，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，天下没有免费的午餐。只有像桃花心木一样在不确定的环境中不断得磨练自己，积极上进方可成才。
