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教育激扬生命
哈佛图书馆的二十条训言
1.勿将今日之事拖到明日。
2.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
3.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
4.学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
5.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
6.今天不走，明天要跑。
7.一天过完，不会再来。
8.没有艰辛，便无所获。
孟轲：“人若无志，与禽兽同类。”
墨子：“志不强者，智不达。”
高占祥：“山溪的理想是大海，臭水沟的梦想是泥塘。” 人不可能事事行，也不可能事事不行；
一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；
今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；
做事不行不等于做人不行。
人能走多远？
这话不是要问两脚
而是要问志向
人能攀多高？
这事不是要问双手
而是要问意志
你若知道自己努力的方向
世界都会为你让路
彻底毁掉孩子的十八种做法
1.让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
2.经常拿比他“行”的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边：“看人家××，从不让父母操心！”这类话最具打击力和摧毁力，是摧毁孩子的王牌语录。
3.和孩子说话时口气决不能和蔼。切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用
命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。如“你真蠢”“你混”“没见过你这么傻的”“怎么生了你这么个东西”等等。
4.孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。他如果有日记，一定要设法查看；他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。
5.永远不对他进行精神道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。
6.避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会感到内疚。这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。
7.把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，千万不能让孩子自己动手，免得他累着。这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。
8.不论好坏书刊，任其自看，不闻不问，更不予干涉。
9.而家里倒是收拾得干干净净，餐具也做了彻底的清毒，但就是不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。
10.父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场。这样，将来父母感情破裂，离婚时，孩子不致于感到意外。
11.当众出孩子的丑。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足于社会的。
