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课题结题鉴定会
时间：2006.3.16
主持：蒋主任
参加人员：蒋宗德 陈洪林 袁家兴 刘义桃 课题组领导及成员 九洪中学部分人员
过程：
一、蒋主任发言。
1、感谢学校的支持；
2、课题组汇报；
3、专家组鉴定会场；
4、写结题鉴定书。
二、课题领导组发言。
1、朱校长简介课题实施管理、支持的情况。
2、课题组简介课题实验过程，研究活动，主要效果、成果。
3、实验教师介绍实验班级情况。
1）2005级李云、田燕
2）2006级朱德君，评讲周记，建议性，自评自改，作文评讲课借鉴李镇西老师的作文评讲课，作文板块进步较大。
张益：作文训练按计划和实施方案进行。
A、将每一次阅读课与作文课相结合；B、逐步引导学生观察生活、积累素材；C、诗词教学中以下水作文形式、周记，要求写小诗；D、重视书写；E、改变了全批全改的模式。
三、蒋主任提问：
1、归因分析，未揭示原因（改“归因分析”一栏）
2、作文成绩与十九中与全区作文成绩相比较（算出方差、标准差，自由度），检测结论，主要是成果效果要点，陈主任鉴字。
3、“双轨运行”中课外实践薄弱。eg：节假日活动体验。
4、深层次感情生活的具体方式、途径，“积累素材”这种说法不对。
第二阶段：结题鉴定
1、专家组刘老师代表评议：
为解决师生在作文教学存在的困难，探索作文教学的规律开展了该课题，在三年的过程中参研成员。
1）选题针对性强，有现实意义，选题“真实”，提出了“感”的假说。
2）论证科学，有坚实的理论支撑，体现在“学习—研究—实践—总结”的过程
3）研究过程真实，资料较整齐、规范。
4）研究效果明显，达到了预期目的，体现了研究的基本理念，如“一体一训”、“一突破，两改进”、“一条根本出路，两种内涵，三个步骤”等较好的解决了作文教学中两个根本问题，认识问题和教学模式问题。
5）实验的内部、外部有效性充分，促进了学生写作能力和活动能力的提高，也促进了学校校本教研整体工作，受到了学生、家长的好评。
综述，可以结题。
2、今后工作的几点建议。
1）结题后如何深化、推广实验的研究，作好准备（克服结题就是结束的思想），可结合正常教学工作进行深化研究。
2）进一步研究、建构更具操作程度的训练学生感悟生活的途径，尤其是写作能力，书写、构段、谋篇、立意等。
3）更加树立成果意识，起到宣传教改，宣传学校的作用。
3、陈主任评议
（1）选题切合农村地区学校、学生作文的现状。
（2）目标较为明确，有不足：1）观察应从细节入手，应引发学生对生活的思考，可改为提高教师“导”的水平。
（3）分工明确好。
（4）研究过程真实有效，做了大量工作。
1）值得肯定：学习（强调：教学案例的学习）
2）课题适用于日常教学中较好。
（5）在过程不断地总结、反思，论文主题围绕课题来写好。
（6）实验过程中探索出了一定的感悟生活的方法，作文教法更有先进性、操作性，但有点抽象、繁琐，有的环节雷同，应探索更简单明了，实用的方式方法，同意结题。
4、蒋主任评议
（1）重视双轨运行中理性的认识的感悟。
（2）提出问题：
1）学术研究不够，深度质量欠缺，双轨运行的机制研究不够，材料显示不够。
2）理论学习方面一定要注意理论学习的针对性。
3）重视个案、案例的分析，积累、反思，提炼不足。教师学会写教学案例、课例，无教学反思日志。
4）问卷调查设计较好，但无调查分析。
5）成果意识注意成果获得的因果关系。
1、选题符合学校实际。
2、目标定位比较准确，针对性较强。
3、研究过程较真实，具有一定的借鉴意义。
4、档案整理较规范。
5、进一步提炼、完善成果，形成具有可操作性的措施。
6、适当时在十九中开“成果展示会”。同意结题。
