谈生命省级教学实录教师版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“特级教师教学实录”。
谈生命 残疾孩子在舞台闪耀生命的光芒 视频 美美地记
名人谈生命 为捕捉生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲壮誓言；为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌；为了描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。为了诠释生命的意义，世纪老人冰心用自己的人生经验酿成了美酒《谈生命》，想不想喝一杯啊 预习检查美酒加咖啡我要喝第一杯
你了解我吗？知道我的意思吗？读准了字音，再喝第二杯
鲜红。阴暗的云。大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。你了解我们的世纪老人冰心吗？
看课文第一自然段，请读开头第一句。[投影展示] 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。（生读两遍）初识生命 很奇怪啊。冰心奶奶写了那么多文字来谈生命，开头却说“不敢说”和“只能说”。这堂课我们就要来探索这个奥妙。（师板书：不敢 只能）师：这篇充满哲理的散文很适合朗诵，现在就让我们读起来。请朗诵团的同学到大屏幕前边来。配乐朗诵。听读的时候，同学们思考，在这篇文章中，冰心谈了一些关于生命的什么？
大家发现没有，他们读的和课文有什么不一样？
生：内容都是一样的，但形式不一样。老师进行了新的排列和组合。
师：聪明！冰心奶奶写这篇文章的时候，还是白话文不太成熟的阶段，所以，在一些对文字的处理上和我们现在不太一样。为了适合大家诵读，所以老师为文本做了一些小手术。基本的方法就是：把一些标点符号变了变，然后用诗歌的形式把句子重新组合了。这种方法老师把它称为──散文整容诵读法
好，现在来尝试一下。文章的后面部分就交给大家了。现在我们分配任务。你们分小组，就用刚才老师的方法进行“整容诵读”。五分钟后展示。[投影展示各个小组负责的内容]（学生准备，老师巡视，最后配乐展示，老师点评。指出整句裁分是否恰当，角色分配是否合理，情感是否投入等等，掀起又一个诵读高潮）
“生命像东流的一江春水”这一部分。说说朗读时感情有什么变化。
生：有变化。随着文章的展开，一江春水所遇到的状况不同，朗读时感情也是起伏变化。生：在描写一江春水时充满激情，从“愤激”、“怒吼”“奔腾”等词可以体现这种感情。生：还有，一江春水面对种种不同的境遇时，心情是快乐的、平静的，应该读的轻松、活泼。
生：当描写春水到达大海时，表达的心情更是平静，没有快乐，没有悲哀。生：朗读时，感情激越时要情调高昂，声音响亮；读到感情平静处语调要深沉。师：同学们读得很动情啊，水平相当高。现在请大家说一说你觉得冰心奶奶谈了些关于生命的什么特点„„谈生命的 生：生命是一个成长的过程。生：生命的顽强。
生：生命是一个循环往复的过程。生：生命的朝气蓬勃。生：生命是一个流动生长的过程。生：生命的谦卑。寻找生命 师：这就是冰心的《谈生命》。并不直接 讲大道理，而是借助我们熟悉的自然界的事物，形象地谈，优美地谈，含蓄地谈。“散文是美文”，寻找生命 默读“一江春水”部分寻找“生命” ： “一江春水”经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？
从这“一江春水”中你读到了生命的什么？
生1：生命是流动的，经历逆境，经历了巉岩险阻，才能激起生命美丽的浪花。师：你从哪些词语中品悟到的？
生：聚集 合成 奔注 穿过 冲倒 挟卷 奔腾
怒吼„„
师：真希望和你合作，朗读这一段。让同学们再次感受到生命那原始而又雄浑的力量。板书：一江春水――――力量 一江春水从发源到注入大海的过程，教师配以优美语言阐释：“我的家园在冰川，只因为梦想着大海，我才将身躯溶化成一滴滴的水，并聚集起所有的点点滴滴，汇成一条潺潺的小溪，叮叮咚咚唱着生命的乐曲前行，心听梦想让我幻化成无穷的力量，掀翻阻挡我的巨石，高唱着生命的凯歌，投入大海的怀抱。”
师：多媒体显示：冰川――水滴――溪流――洪涛――大海，生命的规律是什么？生1：生命由弱小到强大，是不断成长的。生2：生命本身是流动的，流中才有鲜活。生3：生命的本质在于生命不息，奋斗不止。
生4：心中有梦，才会有梦想成真的那美好时光！师：“一江春水”的生命历程的描写，体现了作者对生命本质怎样的认识？ 生：生命在于运动。
生：生命是一个进取、斗争的过程。
生：生命是由渺小、微弱到强健壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦，顺利与曲折相伴相随。
生：生命的本质在于奋勇前进、任何力量无法阻碍它，压制它。生命诞生于自然，最终又回归自然，是战胜困难，享受快乐，不停地前进或生长，去争取成功的过程。
速读“一棵小树”部分寻找“生命” ： “一棵小树”又经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？ 早春夏天秋天 冬天 幼年时期：茁壮成长 青年时期：拼搏事业 中年时期：家庭支柱 老年时期：安享晚年 树的季节 人生季节
我们要尊重生命，就得探寻生命的“生长”的闪光点，向生命顽强不屈敬礼，我们要珍惜生命，就得向生命的价值顶礼膜拜，为生命全过程喝彩。
板书：生命像一棵小树―――价值。生命是平凡的,生命是可爱的,生命是可敬的,生命的意义在于追求的过程,生命的意义在你的生活里,在你的心里。比较赏析：
“春水”和“小树”在其生命状态中，各表现了怎样的心理情绪？（从原文寻找）
快乐勇敢 地流走 愤怒地奔腾和怒吼 心平气和地一泻千里 一声不响地流入、消融、归化 沉着地聚集力量
春 水 挣脱、挺立 宁静和怡悦 消融、归化、无乐无哀 小 树 勇敢快乐地破壳 雨中吟唱风中跳舞
2.作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开描述，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。
“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。
两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。
最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句话？
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
生命中充满喜怒哀乐但无论是痛苦还是快乐，都是我们生命中一部分。都同样丰富着我们的人生。诠释生命
学习了这篇抒情散文，你领悟到了生命的本质和规律吗？
生命的本质——
美好丰富，蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它。生命的规律——始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。探究生命
通过比较我们得知，作者写作本文意在表达一种什么样的人生观？
本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，同时表达了生命不止就应该有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
赏语言之美
疑读 疑悟
科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。” 读出你不懂的句子，怎样去发现问题呢？
①从标题上发现问题。如：标题与中心、标题与线索等。
②从词句上发现问题。如：关键词语，中心句、过渡句等。
③从内容上发现问题。如：表现的中心，抒发的情感等。
④从写法上发现问题。如：文章结构、表达方式、表现手法等。
学生自己读书，发现疑难问题或自己想知道的问题，作上标记。“清冷中带些幽幽的温暖”，这一轮新月，或许就是寒月啊。生命中的感觉是很复杂的，可能恰恰就是因为有些“冷”才更会“暖”呢。冷暖相生。
生：我觉得这句话很奇怪：他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！这句话出现了两遍。为什么经历了一辈子之后，居然快乐和悲哀都没有呢？
师：好！这是非常有价值的一个问题。你等一等好吗？等会儿我们会重点解决这个问题。
生：“然而我不敢说来生，也不敢信来生”这句话让我迷惑。好像很矛盾。生：我读到这句也很迷惑：今生是什么 ？我在今生活得如何？我的来生又在哪里？我觉得这些话题很玄但又很重要。
生：他的提问使我想起了刚才老师重点提到的第一段：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。为什么全文中有这么多的“不敢”呢？
师：孩子们，你们的问题其实可以整合为一个问题：作者对生命的态度。你们知不知道，你们的这番思考，有多么深刻。你们其实已经靠近了人类非常关心的终极哲学命题：我是谁？我从哪里来，要向哪里去。越早思考这些问题，可能我们的生命就越有方向，就会活得越明白。今天我们下课前会解决这个问题，现在还得蓄积一点力量。你等等，好吗？ 生：我的疑问是这句，“她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗”，“辽阔、伟大、光明”都是褒义词，为什么突然来一个“黑暗”呢？“黑暗”好像是贬义词。师：可敬的孩子！英雄所见略同。老师最开始也有这样的疑惑呢。请问“大海深处”是不是黑暗的？生：是。应该是。
师：肯定是。大家刚刚看了《泰坦尼克号》，大海大洋的深处都是伸手不见五指的黑。但作者肯定不是想要表达大海的黑。冰心想表达什么呢？
生：冰心可能是想表达大海的博大深刻。生：大海能够包容一切。
师：其实我们可以尝试改一改这个词，让它更贴近作者的本意，更符合我们的阅读习惯。生：我想可以改作“深邃”。冰心应该是这么个意思。
师：英雄所见略同！英雄所见略同！相信冰心奶奶泉下有知，也会感谢你的。请大家批注：改“黑暗”为“深邃”。
生：我在想，作者把生命比喻为河流和小树，其大概意思差不多，可不可以删掉其中的一个比喻呢？
师：这个同学从文章整体上来进行思考和质疑，有一种宏观的视野，很了不起。大家说说，可不可以删掉其中的一个比喻。
生：好像小河在生长的过程中遇到的困难更多。师：“河流”和“树”的生命状态的不同点在哪里呢？打说形象点儿。比如说王老师，最开始教书的地方是西部农村的一个小乡镇，然后在这二十年中，经历了县城、都市的好多学校，最后又来到北京。你们说，王老师的生命状态，像──
生：河流。
师：一直在流动，在变化，也在发展自己，确实像河流。而王老师的一些朋友，他们没有选择流动，他们有的还在那所乡村中学工作，很快乐，也很有成就感，现在也是很优秀的老师。他们的生命状态，像──
生：树。
师：对！发现了“河流”和“树”的不同了吗？
生：一个走向远方，一个扎根在原地。一个是流动的，一个是静止的。师：只是在空间的范畴说相对静止，其实树向上生长，也是一种运动。既坚守一方土地，又向上生长运动。所以，冰心其实写了两种生命状态，既有相似点，又有不同点。所以，删掉其中一个，文章的内蕴就减少了。
生：我还不明白，为什么奋斗了一辈子，最后却“说不上快乐，也没有悲哀”呢？生：我觉得，一个成熟的生命一定是宁静的。经历了生活的各种磨砺之后，人会变得从容大度，心就安静下来了。师：你好像已经悟道了啊！这个问题让十四岁的你们来理解，真的挺难的。看投影，这个人认识吗？
[投影展示] 弘一法师圆寂图片 文字为：悲欣交集
师：弘一法师就是李叔同，写你们熟悉的那首歌：长亭外，古道边，衰草碧连天„„
生：哦！
师：他可是一代才子。在各个领域都有杰出贡献。他39岁出家修行。去世之前，遗言为“悲欣交集”。他还用庄子中的话来诠释──
[投影展示] 华枝春满,天心月圆。——1941年10月13日弘一大师圆寂前引用的话
意思是：但只见春满花开,皓月当空,一片宁静安详,那就是我的归处啊。（生读）
第三部分 创读 创悟
师：同学们，这就是没有快乐，也没有悲哀的境界，这是生命的大自在，是体验了一切之后的包容一切。你们的发言让我们想起了许多人。有刚才课前我看到的刘赛，刘伟，还有他──（举起手中的苹果电脑）。老师所在的学校是未来学校，我们所有的电子设备都是苹果的。我欣赏和热爱着苹果产品，更为苹果之父乔布斯折服。可是，去年，乔布斯离开了我们。让我们看一个由腾讯制作的纪念他的视频，也许大家会更加明白刚才同学们提出的那些问题。
[播放腾讯视频。播放视频：残疾孩子在舞台闪耀生命的光芒、乔布斯励志的一生 该视频概括地回忆了乔布斯波澜起伏但又宁静的一生。文字精粹，图片生动，音乐感人至深](生静静地看。老师哽咽了。学生也哽咽了)乔布斯曾说，活着就要改变世界。改变世界靠什么，要靠创造力，要靠宁静和怡悦的心。乔布斯的形象，在我心中就是庄严灿烂的。
师：改变了世界，才会有庄严和灿烂，宁静和怡悦啊！
师：乔布斯去世之后，有许多个夜里，老师整夜整夜地不能安眠，我流连在网上重温各种各样的关于乔布斯的资料，越来越震撼，越来越感动„„同学们，今天，当我们使用各种人类文明的成果时，一定要怀着深深的感恩之情啊。没有这些杰出的人物，我们的生活，会少很多的色彩。同学们，如果你要选《谈生命》中的某一句话来描绘、评价这些杰出的人物，你可以选择哪句呢？请你大声地动情的朗读出来吧。
创读 创悟
读“有字之书”为“无字之书” 乔布斯说：活着就要改变世界 汪国真说：
你若有一个不屈的灵魂
脚下就会有一片坚实的土地 生命卡
假如你要制作一张“生命卡”送给杰出的人物，或者送给你的一位亲人或者重要的朋友，你会选择哪句话，请你大声地动情的朗读出来吧。
如果今天是你的十八岁成人仪式，你要制作一张“生命卡”送给自己，你又会选择哪句话？
师：是啊，生命虽然短暂，但是多姿多彩。有云淡风轻，也有阴霾蔽日；有温馨浪漫的欢乐，也有刻骨铭心的苦痛„„冰心老人认识生命像东流的一江春水；像一棵小树，那么你认为生命像什么呢？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。格式：生命像„„，„„ „„。
生：生命是一粒种子，坚强的萌发，倔强的生长；生命是一场春雨，出来就蓬勃，悄悄的滋润万物。
生：生命是一首快乐的歌谣，清新是它的主旋律。生：生命是一本厚厚的大书，丰富而有内涵。
生：生命是远航的船，会有风平浪静，也会有滔天巨浪。生：生命是一张白纸，靠我们用双手去涂抹斑斓的图画。生命是一棵没有年轮的树，永不老去！
师：孩子们，读到这个时刻，你现在感受到了吗？冰心奶奶是在怀着什么样的情怀谈生命？ [投影展示] 冰心 地谈生命 生：是在怀着爱谈生命。
生：是在无比珍惜地谈生命。生：是激情洋溢地在谈生命。
生：是怀着谦卑的情怀在谈生命。生：是冷静地谈生命。
生：是既激情又理性地谈生命。生：是充满敬畏地在谈生命。
师：因为谦卑，因为敬畏，因为珍视，因为理性，这样，所以，冰心奶奶才会说──读
[投影展示] 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。然而我不敢说来生，也不敢信来生！
所以作者不敢说来生，也不敢信来生。强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。《谈生命》以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志与豁达乐观的精神。喻巧而理至“,这两个恰到好处的比喻,能于极小中独见其大, 师：孩子们啊，生命是一个庄严而灿烂的论题，是我们要用一辈子去诠释去实践的一个论题── [投影展示] 心灵共语
当下即是生命 此刻即是永恒 人生没有彩排
每一秒都是现场直播 所以 每一天
都要在心中开出一朵花来 日子要像鲜花 一朵一朵绽放 珍惜生命
热爱生命 抒写生命之华章——素材积累（课下作业）
1、期待所有响亮的日子
作文材料：一个小石头想飞上天，它求助于神仙，神仙告诉它：你要经历千年万年的积累。石子积累身边的每一粒砂石千年万年，它成了一座山。火山爆发，它飞上了天，经历了三天的太空旅行，它有落到了地面，它的同伴讥笑它。它笑谈：我积累时的痛苦和游历太空的幸福你们无法体验得到。
