小数的意义和读写法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的意义及读写法”。
《认 识 小 数》教 学 设 计
教学内容：认识小数。国标苏教版第九册教材，第28—29页。教学目标：
1、知识与技能：利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小数与分数的关系。
2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。
3、情感态度与价值观：使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重点：初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的关系。
教学难点：理解小数的意义。
教材分析： 教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。例1从学生已有的经验切入，先教学两位小数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。而小数部分的读法与整数部分不同，又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学出发，例题先讲两位小数的读法，再让学生感受到两位小数的含义。例2通过数形结合，建立小数的概念。教学过程：
一、复习旧知（出示课件）
我们以前也学习过有关小数的知识，今天我们继续研究有关小数知识（揭示课题：认识小数）
二、创设情境，引入新知
师：昨天老师到文具店逛了一圈，下面是老师收集到的一些文具价格（师出示：橡皮、信封、练习本等价格）（出示课件）师：谁能把这些单价读给大家听听？（师指导生朗读两位小数）
师：读的时候小数部分应该从左往右依次读出各位上的数。师：这两个小数和我们以前学的小数有什么不同？
三、自主探索，教学新知-
