高考考场作文如何令阅卷老师眼睛一亮由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高考作文阅卷老师心得”。
高考作文取悦于评卷人有哪五法？ 技法点拨
文章不是无情物，教师皆是有情人。差的文章令人见而生厌，好的文章令人眼睛一亮，精神一振。作文判分不同于客观题，阅卷人的主观情感严重影响分值。那么，高考作文怎样取悦于评卷人呢？这里介绍五种办法：
一、一见钟情法
拟出漂亮的标题，写好文章的开头，让评卷人“一见钟情”。
（一）拟出漂亮的标题
高考作文往往要考查学生的拟题能力。例如，话题作文把给作文命题的自由交给了考生，标题也成为考生展示自己才气的窗口。有的考生不珍惜这个机会，或者题不对文，或者大而无当，甚者忘记命题。无标题就如同人无眉毛，标题好就如同人有一个好面容。题好一半文，新颖别致、文采飞扬的标题，能给人赏心悦目感受。要像给自己化妆、给自己起名字一样，拟题，一定要认真打磨，要有杜甫“语不惊人死不休”的写作态度。
考生拟题时应特别注意以下几点：
1．话题作文拟题时，要切合话题。
考生作文题选录：
A.寻找失去的镜子B.残缺就不美吗
C.友人如镜D.明镜昏镜一起买
E.卖镜的转变F.善败者不亡
2．拟题首先求“正确”，然后才是求“巧妙”。
作文题：人们在人生道路上不断付出“等待”：小学生等待上中学，中学生等待上大学，等待集合，等待通知，等待误点的班机，等待好友的来信„„等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。
请以“等待”为话题写一篇文章。
下面的标题摘自学生的作文：
A．美的极致在等待B．生命诚可贵，等待值多少
C．论等待D．等待中，光阴悄逝„„ E．等待需要理智F．不要守株待兔
G.莫等闲，白了少年头H.精彩，无需“等待”J．葡萄是要踮起脚去摘的K．掌握命运的纤绳
标题“美的极致在等待”，观点错误；“生命诚可贵，等待值多少”，套用名句，有东施效颦之嫌；“论等待”，如人民日报社论的标题，题目太大。“等待中，光阴悄逝„„”“等待需要理智”，用简练的语言表明了自己的观点，又切合话题。“不要守株待兔”，化用典故；“莫等闲，白了少年头”，借用名人诗句；“精彩，无需‘等待’”，活用广告词；“葡萄是要踮起脚去摘的”“掌握命运的纤绳”，巧用比喻的手法：这些标题都拟得比较巧妙。
3．要符合文体。
有些标题文体特征不明，如：《习惯》，写记叙文、议论文、说明文均可。但许多标题却有鲜明的文体特征。考生所拟题目一定要与文体相符。《记一件难忘的事》，只能是记事的记叙文。《诤友》，则写记人的记叙文为宜。为新闻拟出的标题不能像一般的记叙文的标题那么简短，它必须让读者初步了解发生了一件什么新闻，如《中国北京申奥成功》。《评“一窝风”》《驳近墨者黑》，显然是议论文的标题。说明文的标题往往有“简介”“说明”之类的词语，如《简介六书》、《的使用说明》。
话题作文，拟的题目应切合自己选定的文体。
4．力求靓丽新颖，一目传神。
下面介绍几种拟题的方法：
①借助话题来命作文题目。
如2003年高考作文（话题：感情亲疏和对事物的认知），部分优秀作文的题目是这样的：《放下感情的叶片》《理智与感情的天平》《岂能以亲疏辨好恶》《情感的权力》《理智的重要性》《理性的美》。
②借助比喻的形式来命作文题目。
2002年高考（话题：心灵的选择）有不少考生拟定的标题十分出色：《做一颗不被磨圆的石子》《站在心灵的十字路口》。
2003年高考作文，有些作文题目是这样的：《天平和七弦琴》《雾中的战场》《拨开天空的乌云》《莫让情云遮慧眼》《感情是帆，认知是船》《眼睛上的窗帘》。
③引用式：《问世间情为何物》《人而无信，不知其可也》。
④翻新式：《若为人生故，诚信不可抛》《没有“异想”，哪来“天开”》。⑤比拟式：《诚信出走》《留些诚信给自己取暖》。
（二）写好开头
好的开头能一下子吸引评卷人。开头可采用多种方式：
1．开门见山式。如：
记忆可以移植，这仅是一种预测，而我的心已不能平静，一个个希望包裹着美好的寄托跳跃着，为了我的家人和朋友，为了当今的社会，我盼望这一预测成为现实。
（《假如记忆可以移植》）
2．格言警句式。如：
阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来!”
我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”
（《给灵魂一个支点》）
3．摄取镜头式。如：
秦末，雄才并起，旌旗蔽日，战火连天。垓下被困，一败涂地，昔日振臂一呼，应者云集的项羽，如今只得仰天长啸：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”最终西楚霸王空有一身雄才、满腔豪情，只给自己留下惟一的答案，便投江自尽„„
（《多给自己一个答案》）
4．渲染气氛式。如：
当广袤的天宇被染成了漆黑的底色，新月初升，无际的天幕上缀满星星时，倚栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的月亮：寂寞是什么?
（《寂寞的意韵》）
二、高扬旗帜法
在开头用句子点题，在结尾用句子回扣题目，在关键处用句子揭示文章的主旨，在主体段落用段首句表明段落的主旨。这些点题句、扣题句、主旨句、段首句如旗帜在高高地飘扬，对于评卷人形成视觉强刺激，便于评卷人把握文章的结构与内容。这种“高扬旗帜法”是一种取悦评卷人的极好方法。
高考作文不同于通常的作文。作者只能在一个小时左右完成800多字的文章。阅卷人只能在五分钟以内完成一篇文章的判分任务，哪有功夫去为那些主题不明的文章“猜谜语”？因而，特别是议论性的文章，一定要旗帜鲜明地表白自己的观点。
三、回眸一笑法
写好文章的结尾，如美人“回眸一笑百媚生”，能给评卷入留下极佳的印象。结尾可以采用多种方式：
1．归纳式。如：
诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或许是功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”„„但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃
是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关„„
（《诚信》）
2．呼应式。如：
雨，哗哗的雨，豆大的雨点不由分说地铺天盖地地砸了下来。眼前白蒙蒙一片。(首)雨仍旧不见小，真希望它能洗去多余的灰尘，还我们光彩明亮的世界!(尾)（《找回诚信》）
3．余韵式。如：
„„这祝福伴着远去的列车，消逝在暮色中。夕阳西下，是白天的结束，也是星光灿烂的开始。
（《走出那扇门》）
四、出奇制胜法
在拟题、选材、构思、语言、文体等方面“突出奇兵” 往往能收到令评卷人拍案叫绝的功效。
五、巧扮靓脸法
“巧扮靓脸”，指要讲究文面：
1．书写不能潦草。要便于认读，在清楚的前提下求美观。字不要太大，写得撑破格；也不要太小，认读起来费力。圆珠笔书写，墨太浓文面易脏，墨太淡又看不清楚。
2．要注意标点的使用。不能一逗到底。不能将顿号、逗号、句号都写成小圆点。要注意标点的书写规则，例如在每行的最末一格不能使用前引号、前括号、前书名号。
3．要注意行款与分段。标题应居中，段落开头应空两格。书信体要符合书信格式要求。不能全文一段，“密不透风”。也不能开头、结尾各一小段，中间一大段；又不能分段过于频繁；如写议论文，主体部分二三段即可。
4．谨慎修改。非改不可的地方，要正确使用修改符号；不能乱圈乱划；也不要使用涂改液、不干胶，不要弄得像患上皮肤病，难看得很。
1.令人舒心的字体
2.工整的布局
3.真实感动的内容
4.新颖脱俗的词汇
5.扎实的功底（没有病句错字）字迹清晰开头 结尾 要精彩主题 中心明确观点深刻语言流畅 优美
高考考场作文如何令阅卷老师眼睛一亮
高考，阅卷时间紧，任务重，如何让自己的作文使老师一扫疲倦，眼睛一亮，心之爽然？这里推荐一些方法。
一、不晦：我爱孟夫子，风流天下闻
江苏高考阅卷作文组组长何永康教授说，高考作文要予人清晰美感，要有视觉的冲击力，因为一篇作文，阅读者不可能停留很长时间审视，而那些观点隐晦，予人视觉模糊之作，往往难获阅卷者的青睐，甚至可能是优秀之作，也往往被忽略。作文考试中，也就要在文章适当之处，点示话题，或点示文章与话题之间的关系，如是观点不隐晦，予人清晰之感。方法一开门见山
如2005年福建省一高考考生的《执子与通子》的开头：看到这样的两个图形，一个平稳而平滑，线条柔和，一个棱角鲜明，不禁让我想起中国古代历史中的两个人执子与通子。如此
入题，直接表明自己联想感悟与材料的关系，令人心清意朗。
方法二篇末点题
如以“习惯”为话题的作文。一考生写《等待》，文写千年古树的绿阴下，坐着A君。他穿着笔挺的西装，皮鞋擦得黑亮。他不时整领带，看着手表，然后两眼注视前方„„人们一看就知道他在等候和姑娘约会。二十分钟过去了，B姑娘来了。她是从他的身后走来的，带着红霞，带着醉人的芳香，她坐在古树的另一侧，注视前方。他在等她。她在等他。一分钟，一小时，一天，一个月„„A君日不侧视，注视前方；B姑娘等着前方走来的A君，目不斜视。八百年过去了，有一天，树倒了，幸亏倒的方向，没有压着他们，但他们的背却*在一起。文末道：
“你是谁﹖”老太婆对老头说。“B君啊！我是A君呀！八百年前我就在这里等你了。”“我也是。”“你只要回头来看看就„„”“我没有这个习惯。”
此最末一句：“我没有这个习惯。”是为点睛之笔，点出文章与话题的关系，如此，阅卷者便不坠云雾，心清意朗。
方法三题记或后记点示
如2005年高考作文话题“忘记与铭记”。一陕西考生在《二胡?江南》中写了一个题记：想要忘记流浪，却铭记了江南。想要忘记丝竹，却记住了二胡的那一抹忧伤。
览睹题目，如入云雾。但一见题记，便对文章与话题的关系一目了然，惑之顿释。
二、不凡：硕鼠硕鼠，无食我粟
“写作是构思的艺术”，避绕凡俗的构思，便可开辟新鲜脱俗的文境，表现出思维的活跃与创新的活力。余秋雨道：“那么年轻的生命，在作文的时候使用公式化概念化的陈词滥调，不能把活泼的独特方式释放出来，那太遗憾了。”
方法一换视角
放弃现代人的视角，而借用动物、物象或古人视角来审视现实。此虚拟视角，构思新奇，文境则见鲜活。如以“教育”为话题，一学生写《猫看家教》，以猫的视角来审视主人苦心教育孩子弹钢琴、学跳舞、做作业等种种令猫困惑的行为，抨击社会抑制儿童天性的世俗教育，趣韵盈生，耐人寻味。
方法二换材料
大胆使用想象材料，驰骋丰富想象，可以让孔子与布什到联合国讲坛，辩论“如何实现和平”；也可让人和猪对话，探讨“如何提高生存质量”。高考优秀卷《赤兔之死》、《我是一只想死的老鼠》便是此类佳作。
方法三换形式
借演讲搞、采访记录、辩论陈词、日记等新奇形式来诠释思想。此新奇之文体，表现出良好的思维素质与创新精神。2006年福建高考，一篇《写给儿子的遗书》令人心之一震，文道“我”这个父亲行将老去，虽家有富财，但我不会为你留下，我要留下空白。生活要你去创造，要你去拼搏；有创造财富的能力，才有永恒的财富。文章以书信来诠释对话题的思考。如此新颖，足见作者的睿智与灵气。
