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倾注一片爱心，走进学生心灵
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！
我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，将自己工作的心得和体会，与大家一起分享，不足之处，还望多多指教。
教师既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而呵护学生的健康成长。
下面我就从心中有爱、细处着手和架起信任的桥梁，三方面来说说我的班主任工作情况：
一要做到“心中有爱”
随风潜入夜，润物细无声。在学生的心田中，需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”。因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的关爱！
对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让他们体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的、积极向上的班风。
二、从细处着手
陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，一个成功的班主任乃至教师，要善于利用细节感染教育和管理学生。在工作中，我深深体会到“细节决定成败”，那么，如何捕捉细节，这要求班主任做一个生活中的有心人，做一个细心人。善于捕捉细节教书育人，从小事着手，实实在在教指导学生，教他们在生活上、学习上应该怎样去做。
班主任工作是琐屑的，要求我们有一颗敏锐细腻的心，多与学生接触，多观察，从学生的言行举止里去发现问题。例如一个平时活波开朗的学生最近突然沉默不语，可能是身体不舒服，或者是在情绪上受到了打击，如果是生病了就该及时通知家长，如果是情绪受到打击，还要通过同学和家长了解详细情况，及时对学生进行安抚。
三、架起信任的桥梁
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去了解、关爱孩子。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为良好习惯，才会得到“亲其师，信其道，受其术”的效果。用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，才会受到学生的爱戴，才能沟通师生之间的心灵，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。教师应与学生建立朋友式的交往，教师通过与学生相处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解学生成长过程中的困惑和烦恼。用一颗宽容之心，善待学生，用发展的眼光去看待学生，呵护其健康成长。教师只要能真诚地向学生倾注一片爱心，就能真正走进学生的心灵！
孩子是祖国未来的花朵，需要教师的细心呵护。与孩子心与心的交流，必定会使孩子变得更勇敢，更自爱，更有生活的自信。我将继续本着“一切为了学生，为了学生的一切”这一原则，使学生健康、快乐地成长！
