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读《提升专业实践力——教学的框架》有感-------刘艳琴
这个学期我们学校比较注重有效教学，还多次专门组织了论坛活动，我们也学习了一些有关有效教学的一些材料。最近又看了《提升专业实践力——教学的框架》这本书，感觉写得不错，这本书不仅是引领新教师穿越复杂的教学领域的路线图，也为经验丰富的老教师提供了优化教学的一个反思的平台。实际上，所有的教师都可利用系统化、分析性的教学框架来反思教学实践，进行自我评价，提升自己的专业实践力。
通过学习，浅谈几点我对教学的框架的认识：
1、创建促进学习的环境。
学生来到学校学习，有权利享有一个安全的学习环境。我这里说的安全，包括学生的财产安全、生活环境的安全（比如消防安全）。试想，如果学生来到学校后，经常会丢失财物或书本、书包，那他怎么可能静下心来学习呢？所以，我觉得学生有个安全的学习环境很重要。
2、研究并理解学生。
前面我们已经提到，备课是要备学生的。有些学生可能空间想象能力比较差，有的学生可能对抽象思维的理解能力比较差，我们可以有针对性的对他们进行训练。通过一段时间的观察研究，我们可以很到的掌握学生的差别。如知识经验背景、需要、能力水平、智力类型、学习风格等。我们了解的越是清楚，我们的教学也就越有针对性，教学的有效性也就越高。
3、明晰目标与组织内容。
要想提高教学的有效性，首先，我们要研究课程标准，明确教学目标。这样我们才可以很好的把握教学的重难点。组织教学材料、情景才有针对性。
4、提供多样的学习机会。
教学方法多样，指导学生学习的方法也很多。不同的教学方法适合不同的知识内容。一节课可以设计多样的教学活动。提供实践、实验、讨论、辩论、思考等机会，特别是应用知识解决实际问题和进行高级思维活动的机会；鼓励学生亲历活动，参与实践，获得对知识的理解。
5、促使学生学会学习。
人都是喜欢被表扬的。表扬可以使一个成绩倒数的学生，变成成绩名列前茅。鼓励学生学习的方法很多。教师需要利用各种机会。比如，课堂上教师设计各种活动，鼓励学生积极参与。晚自习坐班，教师可以鼓励学生多问问题。
6、持续的教学反思与创新。
我说过了，反思是很重要的。但是一定要注意平时的积累。积累多了，我们教师才进步的更快。再加以整理就是我们的研究论文、报告。
2011年10月
