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大学英语语音教学存在的问题及对策研究
主要思路：本项目计划对新乡学院非英语专业大学生及公共英语教学展开调查和研究，从而对大学生英
语语音出现的问题和大学英语语音教学中出现的问题进行归纳、总结，进而提出解决的方案
和策略。本项目研究采用问卷调查、访谈、语音测试、实验对比等方法，通过对学生和教师
进行抽样问卷调查和访谈，以及对学生和教师进行语音测试，掌握本校当前非英语专业大学
生英语语音学习现状和语音水平，同时结合对教师英语语音水平的调查和测试，全面了解当
前本校英语语音教学现状和存在的问题，进而提出适合本校英语语音教学发展的方案和对
策。
研究内容：
一、研究目的二、研究过程
1.对教师进行问卷调查和访谈，同时进行语音测试，然后分析数据
2.对学生进行问卷调查和访谈，同时进行语音测试，然后分析数据
3.设置实验组和控制组，进行实验前和实验后的语音测试和调查问卷，对各种实验条件进行比对，重点落在教学模式的开发应用问题上，对新的教学模式、课型改变及其教学效果进行对比。
四、大学英语语音教学存在的问题（结合实证调查中的数据进行分析）
1、教师方面的问题
2.1教师自身的问题（教师自己的语音语调不规范；对语音教学重视不够；教学方法单一，语音
教学效果不明显）
2.2教师整体的问题（英语教师之间沟通太少；教研活动流于形式；教师在语音教学方面没有发
挥整体合作的优势；语音教学任务主要落在了听说老师的教学上，没有形成整体效应）
2、学生方面的问题
2.1 学生自身问题（受方言影响，受汉语负迁移影响；历史遗留问题，中小学英语语音基础不扎
实，教育体制和考试体制导致中小学，特别是中学对英语语音重视不够；学生受学习动机、学习态度和学习方法的影响，产生负面的心理因素，影响学生的语音学习效果）
2.2 学生整体的问题（受四六级应试教育的影响；整体语音环境不好；学生整体对语音知识的欠
缺和错误模仿；非英语专业学生普遍对英语语音重视不够，认为只有英语专业的学生才应
该系统学习英语语音知识和纠正发音；学生使用英语进行交流的机会太少）
3、教材的问题
大学英语教学采用读写教学和听说教学结合的方式，教材主要是读写教程和听说教程以及
配套的泛读和阅读教程，除了读写教程中的单词表、课文录音，听说教程中的相关语音知识和
练习和语音相关，没有系统规范的语音教程，也由于受学生人数太多、教学硬件和软件设施的不完备、和课时与师资的限制，不能展开大范围的语音教学，对每位学生的英语语音错误就更
不可能及时有效的进行监控和纠正。
4、英语语音学习环境的问题
4.1 教学硬件和软件的问题（学生人数众多和教学设施落后的问题）
4.2 语音教学软件的开发和应用问题（英语教师与相关技术人员的合作问题）
4.3 语音测试的问题（如何测试、相关技术的支持问题，为学生建立语音档案的问题）
4.4 非专业大学英语学生的英语语音选修课的开设问题（如何开设、课型种类、外教的配备等问
题）
4.5 校园英语语音学习环境问题（课外英语活动的开展问题；英语广播的播放时间、频率等问题；
学生接触和应用英语特别是听说表达的机会问题）
五、对上述存在的问题提出解决方案和对策
1.教师方面：提高公共英语教师对语音教学的重视和语音教学的意识；定期培训教师，对教师的语音语调定期测试和修正；组织有效的教研活动，讨论教法和语音教学的实施方法；加强教师的整体合作，积极开展学术讲座，提升英语教师的科研水平；鼓励大学英语教师积极创建语音
教学模式，把语音教学应用到不同课型中；鼓励英语教师申报和开展与英语语音相关的第二课
堂或公选课，以辅助课堂教学。
2.学生方面：在大一新生中开展英语语音知识培训和训练，定期测试学生的语音，为学生建立语
音档案，对学生进行分层教学；开展语音知识讲座，提高学生对语音的重视程度；积极组织和
开展英语演讲比赛和竞赛，给学生提供英语表达的机会；为部分非英语专业学生配备外教，提
高学生与外教接触的机会，促进学生语音和口语能力的提高；积极开展英语角和英语俱乐部活
动，在丰富学生的课外活动的同时也提高了学生使用英语的机会。
3.教材方面：积极引进适合学生学习和培训的语音教材及软件，将其应用在大一新生的入校培训
中或英语语音选修课中；对现有的教材和教法进行科学的分析和探讨，把语音教学融入现有的课型中，积极建立合理有效的语音教学模式。
4.英语语音学习环境方面：除了继续建立和完善大学生英语自主学习系统，更要将英语语音教学
软件和学习系统纳入校园英语软硬件建设项目中来，促进语音教学软件的开发和应用；优化教
学管理模式，积极创新教学和管理方法，使学生的学习和管理更趋人性化；促进英语语音测试的建立和管理，为学生建立语音档案，促进相关技术的成熟和发展；开设诸如英语语音基础入
门与培训、实用英语口语、英语演讲艺术和技巧、英美电影欣赏和英语戏剧艺术欣赏等选修课，提高学生选修英语课程的热情和积极性，引导学生主动培养英语语音和口语能力；提高校园英
语广播的质量和播放频率，鼓励学生参与校园英语广播的节目，可以采取校园英语时事采访、校园明星人物英语访谈节目等，让学生用英语谈发生在自己身边的事，能够更好的促进学生参
与的积极性。
六、研究总结
除了积极促进上述解决方案的实施，选取最容易实现的几项对策进行研究，另外，积极加强语
音教学模式的研讨和建立，促进语音测试的开发和应用，为项目试验做准备，通过实验组和控制组的成效对比，寻求适合本校发展的英语语音教学模式和管理模式。
实施计划进度：（2011年4月——2012年4月）
本课题研究时间预定为一年（2011年4月至2012年4月）
1．前期准备阶段
2011年4月至2011年5月。主要任务是广泛搜集相关资料，了解与本课题有关的理论信息及成果，确立课题实验的理论依据，分析课题研究的目的意义及预期效益。组建课题研究小组，制订方案，做好人员分工工作。在学生和教师中开展问卷调查，分析调查结果。积极，稳妥做好研究前的准备工作。
2．中期实施阶段
2011年6月至2012年1月。启动课题研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。对新乡学院相关部门和院系的教师、学生利用问卷调查法、访谈法、语音测试法进行调查和研究，了解学校英语教学设施、教学的人力物力投入、教材、英语教师学历、教师培训、教师教学的理念、教学方法、教师的学习和科研意识、教师的语音水平；学生的语音知识水平、学生的学习动机、学习方法、英语课外活动的参与、英语选修课的参与等问题。并针对这些问题找出相应对策。
3．后期总结阶段
2012年2月至4月。以课题研究目标为依据，运用抽样测试法、经验总结法、实验研究法对课题研究进行科学分析和归纳整理。进一步汇编资料、分析数据，归纳和提升研究成果，整理好课题研究资料，撰写研究报告，做好课题结题准备，形成结题报告。
