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作文=生活+思考
树人高新分校
许多家长抱怨老师，孩子四五年级了，怎么还不会日记、作文。我们的老师则可以拍胸脯打保票。我们三言两语就可以让孩子写出作文。（表达未必完美，但内容能具体、感情能真实。）多年的实践，确实如此。
为什么呢？
其实，我们的老师只是根据不同孩子不同的生活认知能力，不同的表达能力，运用合适的语言，给他们生活和作文做一个合适的链接。使孩子明白：噢，作文这个玩艺儿原来就是说说生活、写写心情。（即以我口说我心，以我手写我口）一家长要把孩子带入生活
我们树人有一个久远的比喻：作文是鱼，生活是水。鱼离不开水，作文也离不开生活。叶圣陶老先生说：人是生来就怀着情感的核的，果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结得丰实的果。生活永远涵濡于情感之中，就觉得这生活永远是充实的。现在回转去论到作文。假如我们的情感是在那里培养着的，则凡有所写，都属真情实感；不是要表现于人前，便是吐其所不得不吐。写出诚实的话不是做到了么?我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不问断地向着充实的路走去，更没有可靠的预备方法。走在这条路上，再加写作的法度、技术等等，就能完成作文这件事了。必须寻到源头，方有清甘的水喝
可是我们很多家长或老师一味指责孩子作文无话可说时，逼孩子去瞎编滥造时，可曾冷静地想一想孩子为什么不会写；为什么孩子不敢写？我们这样逼孩子编、逼孩子抄最终会怎么样？其实我们应该从根本入手，把学生带入生活，和他们一齐观察一齐表达。我们要想让学生写出春花之烂漫，我们怎能不把孩子带入花似锦柳如烟的三月；我们要让学生写出秋叶之静美，我怎么能不引领去欣赏无边落木潇潇下的壮观；我们要想一个值得敬佩的人，我们得帮孩子从生活中找出那个你敬佩的人，并拿具体事例说说你为什么敬佩这个人。如果我们能使学生有话可说，有情可抒，何愁学生作文不成？！
二 老师要教会学生思考。文以载道。孩子不可能太懂，但是我们要让学生知道作文是我们内心的真实体现，它是我们认识人、认识事、认识社会的过程。在这个过程中，在我们的文章中：我们的一言一行一举一动都会体现我们的思想。作文的过程就是做人的修身的过程。比如一件快乐的事，我们应该从言行中某种愿望的自我满足逐渐过渡到精神的快乐，如成功之乐，助人之乐，集体之乐。其实这个过程就是去掉孩子私心，升华自己品行的过程。再比如一个我讨厌的人，我们可以鼓励学生大胆写出它的可憎之处，其实也是树立孩子是非观的过程，我们在历数文中人的可憎之处后，我们还要引导孩子什么？当然是努力发现它的优点，觉察它的可怜。从而我们对生命多了悲悯和宽容。当然这个引导和思考的过程，更需要加进读书体验，所以我们这里把引导学生思考的主要责任放在老师身上。学习语练习作文的过程也是一个引导学生读人读事读人生的过程。所以我们树人在阅读与作文教学中也反复讲学习语文其实是一个心智成熟的过程。一个自私肤浅的人是不会从经典中受益，也写不出经典。
三写读后感、文化作文是提高作文素养的捷径，因为其难度较大、专业性较强。在这里就不再详细说明了。有兴趣的家长可以在本空间找宝。这是我们老师前两年在国家级刊物发表的一篇论文。（《浅谈如何从名著中学作文》及《读后感之我见》）
2011高考后树人作文的调整和改进
为了切实提高我校作文教师的水平，使在我校学习的学生有更大受益，达到“树人三年，高考无忧”的最终目标。总校组织教师化整为零，化妆成家长到一些专业作文机构和一些外语学校的作文班考察学习，以达到“择其善者而从之，其不善者而改之”的目的。第二天进行了一上午的汇报交流。研究怎样激发学生作文兴趣，提高教学效果。第二周，总校组织所有一线任课教师和博客编辑及理论研究人员，系统学习了“叶圣陶作文教育理论”“张中行作文思想”还有当下北大名师孔庆东关于作文的一些讲座。使我们再一次认识到“作文是生活的源泉，作文是说话，作文是想心思，作文是说我心，而后才是对文学和美的追求，最终是家国天下”结合我们自己总结的一些问题，总校决定对作文课程作如下调整：
二年级上课时间为每周一节，每课时一小时三十分，其中休息十分钟，活动二十分钟。注重培养表达能力力，以讲故事，说想法为经常手段。三年级课时为每周两课时，每课时一小时四十分，间休五分钟，以保证学生注意力集中，提高教学效率。每十节后，免费上一节交流课（以讲故事，背美文，读作文，评作文为主，）同时将学生的作文阅读试卷交家长检查，并注意意见反馈。同时强化古诗的理解背诵与美文的积累。家长要督促学生至少每周背诵两个片段，每个片段50字左右。此项工作需要家长的充份重视和大力配合。三字经与古诗测试，每十节考两次，考试时间不允许超过半小时。
四、五年级开始初中古诗学习，名著学习，同时适当加进论语的背诵和理解。坚持两小时时间，中间不休息，强化学生学习行为。古诗名著论语四节课测试一次，时间不许超过四十分钟。同时强化现代美文积累可以体现在试卷上。家长要督促学生至少每周背诵两个片段，每个片段50字左右。中高级要注重独立作文、独立修改、善于思辩。高年级要能写出一事一议，一议三事的议论文，名著新编的文化作文。如此确保“三年树人，直通中考，高考无忧”。-六年级要从11月份起有针对性地组织综合复习与模拟考试，确保在我校学习的学生不但是素质高，应试方面也是高手。从而使他们能顺利地考上重点中学学习。
总校特殊强调：要注重我们树人作文方法让学生能背诵、能应用，要经常记一记，考一考。学生再有个笔记本，记理论，搞积累，从而让我们树人的学生能科学地、循序渐进地、兴趣盎然地扩大我们人脑的内存。有内存，有方法，有毅力，我们当然可以说高考无忧，其实学语文也是学作文，所以也可以说一生无忧。这就是我们“树人”的含义。最后强调一点，我们树人，要宁缺勿滥，老师如此，学生如此，家长也要如此。我们要挑一些可堪造就之才，要挑一些品质高尚的孩子，家长也要内行一点或朴实一点的。她一定要知道，我们是真正为她的孩子负责任，不是教育骗子。对于学习态度不端正的，屡教不改的，尽量让家长理解劝退。收新生时，一定全面考察后，再收人家学费。我们要珍惜“树人”这两树人培训语文研讨室2011年6月
