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浅谈现代信息技术在实际教育教学中应用
裴贻芬
（霍邱县户胡镇中心小学 电子信箱：617394657@qq.com）
[内容摘要]信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率，更好的进行素质教育的工具。对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。
[关键词]课堂教学、信息技术、深化教学
随着现代化信息技术教育的飞速发展，信息的高速传递改变了人们的生活方式，加速了教学手段的现代化。作为社会培养人才的教育领域——学校更应重视这一新兴的科学技术，多媒体就是信息技术的主体与核心，它给学校教育插上了一双有力的翅膀，成为教师进行教学模式变革的重要手段，使教育教学方式越来越多样化。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率，更好的进行素质教育的工具。对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。信息技术与其他学科教学的整合，可以深化学科教学。在教学课堂上运用多媒体课件辅助教学，丰富的教育教学资源，可以创设情景，声情并茂，引人入胜，激发学生的浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性，有利于培养学生的思维能力和创新精神。
随着电脑的普及和教学设施的改善，尤其是现在“班班通”教学设备的广泛应用，使得多媒体大量应用于课堂教学,令师生耳目一新，有效地提高了课堂的教学效率，得到了广大师生和社会各界的认可和赞评。于是乎，许多教师致力于课件制作，有的甚至凡课必用，好象只有这样，才显得自己有水平，教学手段先进。勿庸质疑，多媒体教学在直观上、形象上、真切化和便捷化方面，绝非是传统教学所能比拟的，然而也存在着许多问题，我认为：多媒体的运用在课堂教学上有利也有弊，并非多多益善。关键在于，让多媒体教学为我所用，而非我为多媒体教学所用。
教育技术在国内又称电化教育。简而言之，就是最新技术手段应用于教育的过程，或称采用现代化技术对教育信息进行有效的摄取、存贮处理和传输，以达到教育最优化的目标。又或者说，信息技术在教学中的应用就是在先进的教育思想和理论的指导下，将以计算机和网络为核心的现代信息技术全面应用到各个学科的整个教学过程中去，改革教学模式，整合教学资源，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究，解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率，带动传统教学方式的根本改变。其中教育技术是最为显著的，它是现代科技与现代教育理论结合的产物。它的科技性和先导性决定着它有许多传统教育所不具备的优势和特点。而且这些优势和特点使得其在教育中逐渐社会化。
首先，信息教育的产生为传统的教学模式注入了活力，它在教学中的应用是为新一轮基础教育课程改革强有力的技术支持，为学校的教学科研管理增添了现代思想、方法和手段。而更重要的是电化教育的产生，打破了教育的围墙。使教育趋于社会化，实现了教育史上的一次重大突破。
利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路，能否将信息技术有效地应用于教育教学领域，是衡量教育是否面向未来社会发展而积极变革的重要依据。信息教育技术拓宽了成才之道。由于广播、电视、卫星，计算机教育的开展，传统的学校教育和学龄教育的限制被打破，使各种形式各种类型各种渠道的教育活动能够在克服师资、校舍、教材不足的情况下，顺利进行，使得更多的人获得受教育的机会。
科技发展，知识更新，要求人们不断地获取知识，即使一流的学者，也存在着知识更新的问题，这就是所谓的“终身教育。”信息教育为人们快捷高效大容量地提供教育信息，适应了这一社会的需求。把信息技术应用于学科教学领域，能帮助学生具备各方面的基本素质，形成合理的素质结构，实现真正意义上的全面发展，为学生未来发展奠定基础，使学生终身受益。
其次，现代化的信息教育媒体是以在时间和空间的无限拓展上为其优势的，在教学中起到开阔视野，拓宽听域，调节情绪，活跃思维的作用。它可以根据教学需要实现着无限范围上的快慢变化，大小变化，动静变化，远近变化，时序变化等。如“延展”稍纵即逝的科学实验现象，“浓缩”缓慢进行的动物变态发育过程；把基本粒子显微于屏幕之上；将广褒宇宙呈现于方寸之间；使学生得以欣赏已退休多年老教师的课堂教学精华；使异域他乡的文化、科技、教育资料尽为我教学所用„„ 信息教育的这一特点解决了教学上的诸多难题，使许多不可能成为可能；这一特点，使世界变小，信息流通变快；这一特点，使教育的方法，手段更适合现代教育的需要，对提高教育质量，扩大教育范围起着重要作用。
再次，提高教育教学的质量也是信息教育的基本特点，也是电化教育产生的基本因素之一。近年来，信息教育的方法和手段深入学校教育教学的各环节中，为提高教育教学质量，发挥着越来越大的作用。具体说来，信息教育，主要从以下几方面来实现提高教育教学质量的：促进教师钻研教材，分析学情，合理组合教学媒体，科学设计教学方案；提高了教育信息传递的密度，质量和效率；增加了教学的程序和操作性；激发学生的学习兴趣，有助于注意力的集中；有利于突出重点，突破难点；有利于学生实际技能的形成；有利于因材施教；开通反馈渠道，增强教学的可控性。
信息教育产生以来，一方面立足于学校教育的改革，提高学校教育教学的质量，另一方面则是以学校教育为依托，迅速把教育的实践领域扩大到社会，例如防“非典”期间，电视台的空中课堂就是一个很好的探索。很好的为学习者提供了方便有效的自学条件，这使得教育在扩大规模的同时，保证了学习的效率和质量。近年来发展起来的计算机教学系统。教师把教学内容按一定的逻辑编成程序，制成课件，输入计算机贮存系统，计算机可根据每个学生的水平调用不同的教材，并予以强化，学习者则可以通过计算机终端，向有关的资料中心索取所需的学习资料。这种大范围内因材施教的教学方式，只有现代化的信息教育手段才能实现。
总而言之，当前多媒体信息技术作为课堂教学的辅助工具越来越广泛的被关注与应用。在培养学生的创新精神和实践能力活动中，我们不但要根据学科的实际情况选择恰当的教学方法，还要利用现代的信息技术，促进学生的个性化发展，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，开发学生的创新能力。在这样的环境中每个学生才能得到更好的发展，才能受到良好的教学效果，信息技术的发展促进了现代教育手段的进步，探索教育现代化，探索教学改革，是我们每个教育工作者的一项责任和使命。
