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名师的小学作文教学经验
1.风趣的老师,慈祥的老师,不轻易批评指责学生的老师,比较能让孩子喜欢;
2.能给孩子们讲故事,说到一半,卖关子,让学生去看书寻找答案,激发兴趣;
3.让学生能绘声绘色地在全班面前朗读自己的作品,能让孩子们感觉好极了;
4.能让孩子懂得作文就是把自己所见所闻所想所感如实写下来;5.语文课就是培养孩子说话写话的主要渠道;
6.要写好作文,必须要有大量的阅读,阅读是作文的父亲;7.设法让孩子愿意写,乐意写,把作文当作自己生活的一部分;8.在孩子幼儿阶段,把孩子的每天说的话记录下来, 形成文字,逐字读给孩子听;
9.要常常带孩子去图书馆或书店,多买一些书给孩子阅读;10.对于爱听故事的孩子,可以不断讲故事给孩子听,然后复述,再慢慢写下来;
11.让孩子形成写日记的习惯,把每天有趣的事情记录下来;12.对小学生,写作文主要的两个问题: 一.没东西写;二.有了东西不知怎么写;
13.要先教会学生如何表达,然后指导孩子在生活中寻觅材料;14.训练方式: 抄写;听写;视写(看一段文字后复述);扩写/缩写/改写/仿写;
15.写给孩子的话: 多读几本书;与本案无关;文章是改出来的;材料要平时多积累;作文也会长大;人要呼吸,文要透气.16.批改的形式: 面批---让孩子坐在自己的身边,批改给他看;集体批---选择少数比较典型的作文,当堂批改;学生互相批改---把学生分组集体讨论评改;上好讲评课;作文批改后,让学生重新抄正;
-----------------------------1.让孩子热爱语文,最好而又最长久的方法,是向孩子们展示语文的美丽----听见封存在文字里好听的声音,通过反复的诵读,产生让人流连忘返的旋律;
2.一年级是带领学生找到文字的韵律之美,也就是培养语感的关键时期---错过了,就永远的错过了;
3.一年级,讲解很少,认字,写字,时间大多数都用在朗读上了;4.如何评价一个孩子的语文能力? 请孩子不经练习朗读一篇陌生的文章,看他是否有语感.5.通过在低年级部的持续朗读训练,可以解决孩子的组词和造句能力;
6.通过让孩子每周都和其他孩子一起分享课外阅读收获到的好故事好文章, 激发孩子们课外阅读的兴趣, 能够很好的滋养孩子的人文精神和智力背景;
7.在低年级部, 可以鼓励孩子每日写一句半句的,然后大张旗鼓地进行鼓励和宣传和分享;
8.鼓励孩子们在爸爸妈妈的支持下,在网络上QQ群上写微博/写心情,写任何东西;
9.鼓励孩子从三年级开始,随便写,而且最好是全班同学随便想写什么写什么, 每周一次;
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11.三年级开始,鼓励孩子大量的增加课外阅读中外名著;12.现在的作文考试,越来越注重孩子的语言功底,文学修养和灵活程度,能得高分的,必定是那些有真情,有见地,有文采的个性之作;
13.老师每周写一篇关于班级孩子们的作文, 读给大家听,然后请孩子们点评;
