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对我省贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》的几点建议
《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》从宏观角度提出了我国在2012——2020年语言文字发展的整体计划与目标要求，结合规划内容结合实际，提出以下几点建议：
一、规划中提出：加强语言文字社会应用监督检查和服务，据一线教师反映，目前人教版语文教材总体上说安排合理，实际教学中对于提高学生语言文字的应用能力，感受我国优秀传统文化魅力等方面都能达到良好的效果，但是其中也有规范语言文字的问题，比如九年级下册第二单元第六课《蒲柳人家》，其中有这么一句话“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”这句话出现在我们平常看的小说中无可非议，但是出现在初中语文教材中，便显得粗俗了些，是否应当将诸如此类的作品放入更高学龄段学生教材中去。
大街小巷的广告的不规范语言，比如恩施利川的移动公司的广告中，比如“岔打”一词，这是一个方言词，属于典型不规范的用语现象。甚至于有些地方的交通提示“下坡莫抛空挡”等，这些警示标语的用语规范问题甚至已经超出了语言文字工作的意义。
在实际生活中，还要加大规范语言汉字工作的力度，增强语规范语言文字的意识，促进社会文明。
二、纲要中提出：提升学生语言文字应用能力，提升幼儿普通话水平，这在我们的实际生活中，虽然已经规定了幼儿园教师普通话水平必须达到二级甲等水平，但相当多的幼儿园教师还达不到这一水平，造成幼儿在耳濡目染中受到了不标准普通话的影响；一些幼儿教师在衔接班的拼音教学中，由于自身拼音教学水平的局限，出现了教学中的错误，部分幼儿园为了迎合家长追求“教学质量”的心理还加大了机械学习巩固力度，这使得这部分幼儿上小学后很难纠正。
因此，对幼师的普通话教学还要进一步加强，对幼师的在校期间的文化教育还要进一步加强。
三、我省为弘扬传播优秀文化，深入开展了中华经典诵读活动，活动影响深远，意义非凡，但有的地方对于题材的把握方面做得不够，所选诵读题材五花八门，反映不出“中华经典”这一主题，建议以后在活动中是否可以在规定篇目中选材，以达到更好文化传承的目的，让经典更好地浸润人心。
四、普通话应该是教师及其一些窗口行业的工作语言，在实际中，这一点的落实还不够，部分教师教学中不习惯用普通话，甚至语文教师还有朗读普通话，讲课用方言的“双语教学”现象，窗口行业普通话意识还不够，没有意识到普通话利于工作，利于提升单位形象，这些在政策里有，但是实际中还有待于进一步去规范落实。
五、对于交流合作这一点，省内发达地区和落后地区的交流活动开展较少；与其他省、地区也应当多开展一些的交流（比如在经典诵读这一块与台北辅仁大学进行交流）。在经典诵读比赛和诵读培训活动结束之后，加强后续工作，搭建平台促进学员与学员之间，地区与地区之间的交流，促进语言文字工作的均衡发展。
