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运用提纲拓展式教学生写作文
——滚雪球式得写作方法
作者：王晓亚学校：黎平县水口中学
关键词：提纲拓展滚雪球
摘要：全文介绍了运用提纲拓展得方法进行写作，是初中生学习写作得一种简单二便利得方法，遇题先审题，确立题目有“料”可写后，列出写作大纲，再运用滚雪球得方式拓展大纲，以大纲为中心，确立开头结尾，首尾呼应，方可成为一篇好文章。
原因分析： 当下，许多中学生怕写作文列为了初中语文得三怕：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文！得到一个题目往往迷茫不知所措，左思右想难以凑足600字，甚至是东拉西扯，漫无边际，于是，“提纲拓展式”的“滚雪球”作文会是解决困扰当今大多数中学生作文的一个好方法！
写作可以像滚雪球，只要给我们一片雪，先揉成紧密的一团，我们就可以在整片雪地里滚出一个大大的雪球，当然，可以根据个人不同的创造力将得到得雪球加工处理，最终变成各式各样得美观得雪得艺术品。滚雪球得方式大家可以一样，但最终得创造力各不相同！写作文亦如此，得到标题或话题，就相当于给了我们一块广阔得雪地，列出提纲并修改就如同先把雪捏成了紧密得一团，慢慢得耐心得拓展再组合，一篇作文就出来了，再次基础上得修改与加工则是对文章得画龙点睛，最终一片作文轻而易举就出来了！
得到一个标题，学生不知道这么办，那就要求学生列出几点，每一点作为一个段落，再分别把每一句话进行拓展-----也就是小学时学过的扩句，最终做到风头雏尾，这是最好的方法！
一：得到作文题目或话题，列出作文大纲
拿到作文题目或是话题作文。首先细心审题，确定标题意思，明确自己得题目，联系自己真实生活，耐心思考，列出作文大纲！
例如，作文题目《我的初中生活》，初中三年，你一定经历了许多：或失去，或收获；或欢笑，或泪水；或阳光，或阴暗。。。请以《我得初中生活》为题，写一篇不少于600字的作文，诗歌小说除外。
那么，根据自己生活经历与体会的不同，可列出提纲：如
1、友谊的天堂，2、求知的苦与乐
2、懵懂的成长，3、三年中的泪水与欢笑。（这些提纲可以根据自己亲身的经历，各不相同）
二：滚雪球式展开话题
例如：提纲1是：友谊得天堂，可以拓展为——在这座友谊的城堡里，我们风雨同舟，哭过笑过闹过气过，但我们就在这样得哭笑打闹中收获着，成长着！我们懂得了宽容，知道了原谅！我们付出了眼泪，收获了成长；我们丢掉了倔强，换来了友谊！我们抛弃了自私，得到了信任！我们一路走，一路相伴，不离不弃，共同进步！我们筑建了以座友谊得天堂！这样，一个段落就这样轻而易举的得到了，毕竟这是我们真真实实得生活，人生得一知己足矣！谁能没有自己深刻得体会，当然，大家得体会与收获可以不尽相同！但真实的生活一定会让我们有话可说！同样得方法，可将后面几个提纲一一拓展。
三：确立开头
中间的大纲我们已经写好，以大纲为中心，围绕大纲得主要内容，确立开头结尾
（1）可以采用首尾呼应式，如：开头：对初中生活得全面评价与总结：在懵懂中拉开了初中生活得序幕，三年里，我从一个幼稚无知得女孩变得成熟懂事，我懂得了“腹有诗书气自华”，用知识才能武装自己，用智慧与知识才能充实自己。
结尾：我在挫折中磨炼着，在曲折中前进着，在失败中成长着，在学习中收获着，在友谊中幸福着，一切得一切，我都铭记在心！我收获，我快乐，我成长，我骄傲！
开头跟结尾都是对整个大纲得总结，而结尾与开头又互相呼应，中心明确。这样将整个拓展后得大纲与开头首尾一合拢，一篇作文简单得呈现出来了！
（2）开门见山，结尾点题式
如：开头：中学时代，是人生得黄金时期，是我们成长得转折点，是性格习惯得养成关键阶段.!三年里，我经历了太多太多，有风风雨雨，悲欢离合，雪露霜寒，但庆幸三年里的所有点滴汇聚了如今坚强的我！
结尾：是过去的分分秒秒成就了今天的我，遇见挫折困难再也不会落荒而逃，而是迎难而上；是三年的时间幸福了如今的我，我懂得了友谊与亲情的重要，再也不会自私的活着了；是1000多个日子铸造了强大的我，看问题不再片面悲观，有理想并为之拼搏的人生才是值得回忆珍藏的人生！感谢你们，感谢每一次跌倒后的爬起；感谢每一次欺骗后的原谅；感谢每一次哭泣时的笑容。感谢，我的初中时代！
开头结尾放在一起写是紧密结合文章中心的一个好办法，不至于出现文不对题的尴尬场面！再把开头结尾与大纲完美结合，并在次基础上加以修改，相信会是一篇不错的文章！
