[荐]《如何使作文语言幽默》_如何让作文语言幽默

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如何使作文语言幽默

（让你的作文“靓”起来）

一、导入

全国高考语文考试大纲对作文语言是这样要求的：语句通顺，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这说明作文语言要形象生动，能到位贴切地表情达意。

二、分析学生作文语言存在的现状

无论是记叙文还是议论文，众多学生的作文语言不是淡如白开水，就是板着脸孔说话，缺乏活力表现力。

三、针对存在的问题，提出运用幽默语言的解决方法。

①多读大家的文学作品。大家的杂文以及优美的散文里，不乏幽默的语言，文章无论是摹形描状还是叙事说理，读者读起来觉得恰如其分，忍俊不禁。

如现代散文家梁实秋《下棋》“君子无所争，下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一仿佛碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相。”

请学生分析语言的表达效果？

其中“对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公”，这段描写把少有涵养的人在下棋中受到对方“严重威胁”时那种急性子的样活灵活现地展现在读者面前，让读者不由得想发笑。又如“严重威胁”“欣赏”这些语言把那位暂时占上风者得意轻飘样刻画得夸大过火，正是在下棋这件事上用得言过其实，才达到那幽默生动的效果。

再如现代散文家孙绍振《骂人潇洒论》“骂人的姿态亦须潇洒。其精义在于自由、自在、自如、自得。作慷慨赴死、义无反顾状亦可，作白眼看人，藐视群小状亦可；作诗人激情爆发状、锦心秀口状，字字珠玑亦可，作大法师参禅状，偶一发言，机锋无限亦可；挥当头棒亦可，作狮子吼亦可。或叫、或闹、或争辩、或独白亦可。或笑、或哭、或顿足、或拍案亦可。赤膊亦可，挥鞋亦可，拍胸亦可”

请学生分析语言的表达效果？

诸如“姿态亦须潇洒”“其精义”“作慷慨赴死、义无反顾状”等等，作者用幽默的语言把骂人时的潇洒描摹得入木三分，想让读者不捧腹而笑也难。故而我们要让学生多读大家的幽默语言，吸取其精华为我所用。

②多读报刊时文，尤以杂文类的报刊杂志为主。多读时下的报刊杂志，其中的幽默语言深刻、形象，且具有时效性、新鲜性，学生可以借鉴，这样不至于脱离现实。

③多读当代影视以及网络幽默语言。影视以及网络语言不仅具有时效性，而且还不乏时尚元

素。

影视幽默语言当以冯小刚的影视作品为首，如冯小刚的《天下无贼》中窃贼头目黎叔的台词最是精彩，主要表现了人物身份与语言内容、方式的乖悖，请看并赏析：⒈“这次出来，一是通过实战锻炼队伍，二是考察新人。这里我特别要表扬两个同志，小叶和四眼。他们不仅超越了自己，也超越了前辈。„„（转对被表扬者）希望你们在今后的工作中百尺竿头，更上一步。”

——俨然正规企业或部门的领导，官腔十足。

⒉“人心散了，队伍不好带啊。”“有组织，无纪律!”

——感叹手下“四眼”不听话，擅自“打猎”，连叹息和埋怨出语都如此正统。可越正统，越好笑。

⒊“我最烦你丫这些打劫的了，一点儿技术含量都没有。”

——正应了“盗亦有盗”那句名言，“你丫”之粗俗与“技术含量”之雅正形成反差，特逗。⒋“我可以负责任的告诉你：黎叔很生气，后果很严重。”

——“黎叔”是说话人自称，“负责任”三字加重了威胁的口气，都是贼，还这么严肃，尤为滑稽，难怪模仿者甚众，此语现已是“超级流行”。

其次是“劫贼”们的台词，因违背常情常理而俗趣盎然：

劫匪甲（范伟饰，看到一位美女后）：“大哥，稍等一会儿，我劫个色。”

——如此见缝插针，如此坦率无掩，不是一个“色胆包天”所能简单归纳的。

劫匪乙（冯远征饰，女里女气的，翘着兰花指）：“严肃点，严肃点，不许笑，我们这儿打劫呢！”

——乘客以为是开玩笑，打劫者觉得不严肃的氛围不利于形成畏惧心理，只好对自己和身份予以强调。形象之恶心，场景之悖，语言之乖，令人喷饭。

当下网络幽默语言也是层出不穷，如“人家有的是背景儿，我有的只是背影儿” ——一字之差，形象地表现了社会上那些想“走后门”但又没门的无奈。

“现在啊一个月能挣200斤猪肉的都能勉强算白领”

——把一个月能挣多少钱用200斤猪肉来说可谓直白而又现实不过，且“猪肉”与“白领”一俗一雅，可谓诙谐。

“你饿不饿？我这有感冒冲剂！要不要来一杯”

——感冒冲剂本用来治病，却用来充饥，因违背常理而幽默之极。平时，我们老师就要让学生有意识地去读这些影视以及网络语言，从而锤炼自己的幽默语言。

④多挖掘自己生活中的幽默语言。我们老师和学生交流较多，那就不妨自己有意识地注意使用幽默语言，从而能促使学生能有意识地在作文中用幽默语言。比如笔者在自己的课堂上就有意识地运用幽默语言，诸如当一个知识较简单时，我会说“这个知识，地球人都知道”；早读课一位同学读书时坐立不安，左右摇晃，我会说“某同学精力较旺盛，不仅嘴里读着书，还配以动作舞蹈”；当某个同学有一段时间学习劲头不足时，我会说“某同学最近学习时出现疲软状态，需要老师出手救市啦”等等。再如我在给学生写作文评语时，也自己有意识地体现幽默。当同学的作文字数不足时，我会写“兔子的尾巴——长不了”；当同学的立意不高较浅薄时，我会写“你总是站在矮人的肩膀上看世界，想问题”；当同学的结构混乱时，我会写“乱如团麻，减不断，理还乱”等等。总之，平时我们要做有心人，时时注意使用幽默语言，给学生做个好榜样，这样能使学生有意识地学着去用幽默语言。

四、运用幽默语言的注意点

我们让学生在作文中运用幽默语言，并不是让他们去恶搞甚至低级媚俗。最终是为了文章的中心，是为了更好更准确地表情达意，考试时让阅卷老师眼前一亮，轻松得高分。