课堂评价表+单词卡+单词考级 助推英语词汇教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语单词课教学反思”。
课堂评价表+单词卡+单词考级
——助推英语词汇教学
一、问题提出的背景：
英语是一门语言，在语言教学中，词汇占有举足轻重的地位。现行教材词汇量大，初中生每天都要背很多单词，有些学生昨天的单词没有背好，今天的任务又来了。日积月累，慢慢就发现英语课越来越听不懂，成绩也是越来越低。这是致使他们失去了英语学习兴趣和积极性的重要因素。词汇方面他们主要存在以下几方面原因：会读不会写、会写不会读、会写不识意。音、形、意不能很好结合。因此改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的，二、解决问题的方法及策略：
为了解决相对枯燥的词汇知识学习，我在实际教学中采用了以下几步，初见成效：
1、重分利用课堂评价表调动学生的积极性。
采用会员制，全班同学均为普通会员，根据个人表现逐步晋级为铜牌会员、银牌会员、金牌会员、黄钻会员。黄钻会员专享教师辅导员待遇。我在教学中具体采取两种措施：第一，采用加分制，到达100分，晋升一级。第二，单词考级时从四级开始优秀者可直接晋升一级。计分办法分三个级别进行，同样难度的问题如果A级学生答对得2分、则B级学生得4分、C级学生则得5分，主要是为了调动学困生的积极性，到了四级、五级时学困生都能很好的树立信心，这时优等生也能很好的发挥他们的优势，这就做到了全盘兼顾。到学期末根据会员成绩，推选出优胜小组，让组长做先进经验报告。这时组长及全组成员是非常有成就感的2、每周进行单词卡检测。
学完每个模块的单词后，由组长带领各组成员制作简易的单词卡片（汉语、音标、单词只写其中一项），然后让组长用本组制作的卡片交叉检测。（1组—4组、3—6组等）。本轮采用轮流回答的方式，每个学生都要回答。采用倒扣分的形式，利用学生集体荣誉感来调动他么的积极性。这一环节每周抽一节课进行。如果时间允许，可让学生利用单词说句子，以两个句子为基数，多一个双倍积分。课后由值日班长统计到课堂评价表上。
3、每月一次单词考级。为了让学生掌握所学英语词汇，练好基本功，我从实际出发，制订了英语五级目标（一年的时间完成），遵循“词→句→文”的原则具体规定了英语单词考级说明及内容。一级为基本单词的音、形、意（写单词、懂汉意、识音标）。二级为用单词说、写简单句子（课内、课外都可以）。三级围绕单词说几句相关的话或背诵课文内单词所在位置的句子。四级要求能用给出的相关单词进行小写作的练习。三四级主要是通过造句可以检验学生是否正确地理解了词义，让学生不仅可以记住单词还能学会单词的用法，一举多得。五级要求能写出比较优美的作文。考级时间为每月最后一周的周五，逐级进行达标练习，对达标的学生分别颁发学校特制奖章并在课堂评价表上晋级。这一举措激发了全班同学的斗志，尤其是一、二级的内容相对简单都能完成的较好，这就帮学困生树立了一定的信心。
4、不吝惜口头语言的鼓励。学习困难的学生更向往被别人发现，被别人赏识，得到表扬和奖励。我在课堂教学中常用自己鼓励和全体同学鼓励两种方法，当他们回答好时，让学生都转身朝向该生，竖起大拇指说：“Hey.Hey.You are great”。实践证明学生的鼓励作用更大。
三、取得的效果：
1、通过长时间的实践，学生的积极性得到了极大的提高，都能主动，积极的去学习，遇到问题都跃跃欲试，杜绝了让老师逼着学的现象。一、二、三级全部学生都能以优异成绩顺利晋级。四五级班内有四分之三的学生也能完成的很好。
2、小组互助学习也得到了很好的利用。组长能引领、监督本组成员主动学习。
四、操作中应注意的问题：
1、一定不能搞成单一的、枯燥的识词、记词训练。任何的单词都必须放在句子和文章中才有鲜活的意义。
2、在教学中，一定要注意对学困生的鼓励，让他们经常能尝到学习的“甜头”，让他们逐步树立“我行，我一定行的信念。”
3、词汇教学问题的解决重在坚持，只要坚持到底就会胜利。而且它是隐形的，学生掌握了大量的词汇成绩也不一定会很好，毕竟成绩是学生综合能力的体现。但教师一定不能灰心，所谓“好事多磨”，大概也有此意吧！
