快速作文的社会需求与心理探1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会心理学试题1答案”。
快速作文的社会需求与心理探讨
宁远二中游瑞卿
【摘要】 快速作文是在社会需求与社会实践基础上提出的古老而又新鲜的课题。这种模式的作文教学以训练为主线，以思维为核心，以提高学生语文能力为目的的作文强化训练活动。我们想，只要对高中生快速作文的实践与理论深入探讨，无疑会对推动写作教育，推动高中语文的教学改革带来积极的影响。
【关键词】 快速作文社会需求心理素质
快速作文是在社会需求与社会实践基础上提出的古老而又新鲜的课题。这种模式的作文教学以训练为主线，以思维为核心，以提高学生语文能力为目的的作文强化训练活动。
宁远二中高二语文备课组将快速作文模式在理论上进行了探讨，在教学中进行了实践。最近，组织高二年级学生进行了一次现场快速作文比赛，题目有三，分别是：新材料作文《一杯墙上的咖啡》，命题作文《做一个“有意思“的人》和“敲门”话题作文。要求学生任选一题，任选体裁，任选角度，写一篇800字以上的作文，时间限制在60分钟以内。通过阅卷，我们发现参赛同学大多有较好的生活和思想的积累，他们的文章大多是言之有理，言之有物的，没有发现“无病呻吟，硬做文章”的文章。我们想，只要对高中生快速作文的实践与理论深入探讨，无疑会对推动写作教育，推动高中语文的教学改革
带来积极的影响。
在中国的写作史上，有捻断几根须而“一吟双泪流”的，有为觅佳句而“衣带渐宽终不悔”的，有千锤百炼而“语不惊人死不休“的。这种精雕细刻、苦苦锤炼的千古名作，光耀了文化史册。另外，也有曹植的七步诗，袁虎的倚马作令，更有即兴而作的对联、连句、赛诗、对歌等等，哪一样不是要求才思敏捷，出口成章，落笔成文？更有不少惊天地、泣鬼神的佳作，在大喜、大悲、大怒、大怨之后奋笔疾书，一气呵成的。人们历来追求文思泉涌，下笔有神。
当代社会是商品社会、信息社会、竞争社会。现代生产迅速发展，商品市场瞬息万变，生活节奏加快，观念不断更新，信息纷至沓来，传播手段更为先进，竞争日益激烈。人们对信息的接受、处理和输出都必须时效高、速度快。我们的写作教学，怎样适应社会快节奏的工作要求，更好的为经济发展服务？怎样使学生具有与经济发展相应的写作能力呢？这些问题不得不引起我们的深思，可以说，今天探讨中学生快速作文问题，完全是为了适应社会的需求，顺应时代的发展。
中学生快速作文，是适应他们心理承受能力的。快速作文的特点就在于“快速”。它要快速地审题、快速地立意、快速地选材、快速地构思、快速地落笔成文，从而达到快速的表达自己的思想、观点、情感、情趣的目的。这种“快速”的要求，会使人们的思维活动处于一种积极状态。当然，也有可能会因“快速”二引起某些紧张，作文时起了负作用。但是只要给以必要的指导，进行正常的训练是完全可以克服紧张心理的。快速作文不会造成学生心理的失调。据心理学研
究：心理的发生、发展是与脑的发育完善紧密相连的。高中学生的脑重量已接近成人，他们的心理发展水平已达到具有作出假设，进行逻辑推理、抽象思维的能力。人脑这个结构极为复杂、机能极为灵敏的物质，是接受、综合和重现信息的器官，据估计，一个人的大脑能容纳全世界图书馆中藏书的信息量。所以，我们中学生的头脑还有广阔的天地有待开发。此其一。
其二，现代社会的中学生已不是白纸一张，他们受复杂的自然条件，快速变化的社会环境，丰富多样的家庭、学校教育以及人际关系的影响，必然会在自己的实践生活中积极主观能动地反映客观世界。譬如这次快速作文比赛，题目高度灵活，高度广泛，可以引发学生对客观世界丰富的情感形成最富创造力的心态，激发学生的写作冲动。这时文思恰如涨潮般涌上心头，溢于笔端，让人感到左右逢源，逸趣横生，松快灵便，手不暇书。现引《一座城的温度》的首尾，以见一斑。
假使我是文中那位流浪者，赤着双脚在冷冰冰的水泥地上迷惘的走着，会不会有人送我一双旧鞋，或是请我喝杯咖啡？一座城市的发展指标，不是那日益增长争相较量的GDP，而是一颗颗人心汇聚的温度。正是那一颗颗人心的温度，捂热了一座城冰冷的石墙。
大爱等于小爱的点滴聚集。这让我不禁想起2008年那场特大地震。那一瞬间，一座城没了，无数人无家可归。家园被毁，妻离子散，这是一件怎样的让人悲痛欲绝的灾难？当我打开电视，看见全国各地的人涌进那座小城，为那些受伤的人修筑临时房屋。于是，另一座城起了，虽然这座城没有之前的美丽繁华，可这座城是一滴滴小爱的聚集，任凭它地动山摇，用爱心筑起的城墙也不会坍塌，破碎。那一句“众志成城”响遍大江南北。而那座城，也便是有了温度的了。如今的汶川，好温暖。。。
一座城的温度，也是人们用感恩之心捂热的。格雷特在他的书作《如果我没有明天》中写道“我想到今天和明天，发现我还欠昨天一个感激”。
是的，一座城，只有人们的心是善良的，才是温热的。也只有当人们心怀感激时，才能看到一座城的善良之处。
中学生快速作文对提高中学生心理素质有益。
首先，能提高中学生的思维能力。写作是一种创造性的复杂劳动。
快速作文立意、选材、构思、遣词造句的过程，是作者运用形象思维或逻辑思维的过程，也是进行扩散思维或集中思维的过程。拿到作文题后，人们就会调度记忆的仓库，有关材料骤然涌现出来，头脑不断进行分析、综合。有时还要在现有材料基础上发挥想象、联想。把思维扩散开去，“海阔天空”，“异想天开”，使材料不断丰富。有时又要运用集中思维，将材料筛选、组合以求得表现主题的最佳方案。在写作中这种种思维过程，原本是高速运动的。在快速作文中，人们将有意识地促使它保持高速运动的状态。这无疑对提高思维能力有促进作用。所以，快速作文能培养学生思维的敏捷性、流畅性、独创性和灵活性。这种思维品质是创造性思维的特征，也是写好快速作文的重要保证。
通过调查以及和一些参赛同学的直接对话，我发现参赛同学有许多像初唐的年轻才子王勃那样善打腹稿，这就是创造性思维的锻炼。当年王勃应邀到滕王阁赴宴，其实也是一次快速作文竞赛。当时有不少名士参加。结果王勃当场挥毫写出了名传千古的《滕王阁序》，其他名士都自愧不如，以为王勃是“天才”。其实，王勃只是从小养成了腹稿的习惯。这次参赛的同学，也不是什么“天才”但他们将思维高速运动，深思熟虑，然后一气呵成。我认为，这些同学的成功经验，对在学生中开展快速作文训练是有启迪的。
其次，能提高中学生的注意力。“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。快速作文的时限短，拿到作文题后，心理活动必须立即指向和集中到作文题上来，把作文题作为自己思考研究的对象，并
且专心致志地进行思考和研究。根据“注意”的选择功能，“注意”就会把有关信息线索区分出来，跟踪一个信息线索。这对作文立意、选材、构思、确定文章思路有意义。根据“注意”的心理监督功能，可以相当迅速地进行分析、综合。中学生要快速作文，就要训练和提高自己的注意力。
第三，能增强中学生的意志力。意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，从而实现预期目的心理过程。根据题目快速作文，落笔要快。面对题目，优柔寡断，既想写这个，又想写那个；既想这样写，又想那样写。主题不能确定，材料无法取舍，文章思路杂乱，归根结底是没有力量克服矛盾的思想和情感，不能把思想、情感引上某种明确的轨道。而面对题目草率决定，这又是懒于思考的轻举妄动。写到中途，材料不符，思路阻塞，难以为继，导致快速作文失败。这两种情况都是意志薄弱的不同表现，也是快速作文的大忌。
综上所述，中学生快速作文是社会的需求，适应中学生心理承受能力，对提高中学生心理素质有益，它必定具有普遍的现实意义。
参考文献：
【1】《心理学》1992版 主编韩永昌
【2】《心理学》2000版 主编蔡笑岳
