四时田园杂兴(李丹丹)_四时田园杂兴表达了

其他范文时间：2020-02-27 15:50:20 收藏本文下载本文

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四时田园杂兴

—— 教学详案

教学目标：

１、会认9个生字，会写8个生字。

２、有感情的朗读、背诵古诗。

３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境.。

４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，会认生字。

教学准备：本课生字卡片、课文朗读视频、查找跟诗有关的资料。

第一课时

教学目标：

１、会认9个生字，会写1个字。

２、有感情的朗读、理解古诗内容，背诵古诗。教学重难点：认会9个生字，有感情的朗读。

一、激趣导入（写好课题）

同学们一年四季都有哪几个季节知道吗？（春夏秋冬）老师这里有一些图片，你猜一猜是哪个季节？（播放图片）？（夏季）景色美吗？（美）美丽的田园景色不紧吸引了我们，也吸引了历代的文人，乡村之景也就成了历代文人笔下的美丽诗篇。今天就让我们走进乡村，一起来学习一首古诗，去感受诗人笔下的田园风光好吗？

二、新知探究

（一）读课题

1、跟老师读课题。

2、生读课题。

（二）读古诗

1、播放朗读视频。

2、学生听准字音。

3、跟录音读。

4、自读古诗，把诗读通顺了，并圈画出本课的生字。

（三）古诗理解，随文识字。

1、诗题：

师：读完了是吧？题目是诗歌的重要组成部分，我们先来读读诗的题目，谁愿意来? 生：四时田园杂兴。

师：就读诗题你知道了什么？生1：四时就是四个季节。

生2：田园指的是农村的生活。

师：同学们预习的真不错，宋代诗人范成大写的四时田园杂兴共有60首，描写的是四个季节不同的田园风光和乡村生活，各种情趣都在其中，所以称四时田园杂兴。（在黑板上贴字卡）你还在哪里见过或听过杂字？

生：杂志杂乱杂草杂物杂乱无章

师：你认为杂字在书写的时候要特别注意什么？生：“杂”字的下半部分是“小”字加一横，不是“木”字。

2、随文学习前两句诗。

师：读诗要知意，现在你对本诗了解多少了呢？让我们跟着诗人一起走进乡村，去看一看那里的生活。谁来范读前两句？（课件出示诗句）生：读诗。

师：你读的真好，我们像他一样齐读一遍。生：齐读。

师：你认为这两句诗是写景还是写事呢？生：写事。

师：谢了什么事呢？我们看这两句诗。生1：:耘田。师：还有吗？生2：绩麻。

师：你知道图片上的人在干什么吗？（出示图片）生：耘田，绩麻。师：（板书：耘田、绩麻）夏天到了，田里的秧苗长高了，杂草也长出来了，所以人们要除掉——杂草。耘田就是除草。你除过草吗？做个除草的动作。生：做除草动作。

师：耘田是一个动作，耘的偏旁读“耒”，它与哪个字比较像？生：未来的“未”，期末的“末”。

师：耒与这两个字又不同，耒是三横一竖。在古时候有一种工具叫耒，（出示图片）这事就是使用耒的人。因此与耒有关的字都与农具或者耕种有关。耘田就是耕种的一种，指除草。麻是一种植物，在长大后可以用它来搓麻绳。绩在这里是搓麻绳的动作，什么结构什么旁？生：左右结构绞丝旁。

师：你还在哪里听过绩字？（板书成绩）生：成绩。

师：谁能用它来造句？生：造句。

师：这两件事分别是在什么时间做的你能从诗中找到吗？生：昼——耘田，夜——绩麻。

师：昼字卡片，昼字是指时间，它的反义词是夜，也就是晚上，那么昼就是？生：白天。

师：有好办法记住它吗？生：„„

师：你能给昼组个词吗？昼夜白昼（领读）是什么人做的这两件事呢？生：村里的人。师：大人还是孩子？生：大人。

师：儿女指的就是大人。

师：你能简单说说在这个村庄里你看到了什么景象吗？生：白天人们出去耕种，晚上回家要搓麻绳。

师：看到了这样的景象你有什么感觉？生1：这里的人生活很累。生2：这里的人很勤劳。

师：他们忙得不可开交。让我们带着想像再次品读这两句诗，一二：师：村里的大人们很忙碌，孩子们闲来没事干什么呢？生：学种瓜。

师：好，我们齐读一下后两句诗。生：读诗。

师：种瓜也是耕种，孩子们学会耕种的本领了吗？生：没有。

师：所以说童孙未解供耕织。未解就是不会。供是多音字，这里读四声gòng,跟老师读——童孙未解供耕织。（多媒体）供，可组词供认，还有一声gōng，谁来领大家认读这两个词？生：领读。

师：种瓜既是一种劳动，对乡村的孩子们来说也是一种？——游戏。看看图片，我们也学一学种瓜的本领。（老师和学生一起边说边做）师：孩子们在哪里种瓜的？生：桑树下。师：（桑树PPT）这是一棵桑树，桑树的叶子有什么特点？生：特别多，长的特别茂盛。师：（字卡）桑字在书写时你认为应该特别注意什么？生1：三个又字的捺都变成点。生2：„„

师：我们一起观察，第一个又在左一点与上二点起笔，穿过竖中线到右一点向左撇，注意转弯处要有抗肩顿笔，第二笔捺点由轻到重。下边的两个又一样大，比第一个又小一点点。在左一点与左二点起笔，到竖中线向左撇。第三个又写在竖中线的右边。木子的第一笔是长横，左二点起笔，有二点结束。竖在书中线上，垂露竖，倒下二店收笔回锋。撇由重到轻，捺要出捺角。同学们书空。在本子上写两个。生：写字。师：孩子在靠近大树的旁边，（孩子）诗中傍就是靠近的意思。什么结构什么旁？生：左右结构单人旁。师：能给傍组个词吗？生：傍晚。

师：桑树的叶子很大，遮住了太阳，来了一个月亮。好想阴天了呢！（图片）你有好词吗？

生：阴天树阴师：领读词语。

师：学种瓜是劳动，但是孩子们把它当成一种游戏，所以他们很快乐。你喜欢这些孩子吗？生：喜欢。

师：你喜欢村里的人吗？生喜欢。

师：你喜欢这首诗吗？

生：喜欢。师：假如诗人范成大写得就是你的生活，你能把你对这种生活的喜爱之情读出来吗？

谁来试一试？

两个学生读。（多媒体全诗）

男生读一遍，女生读一遍。齐读一遍，能吟诵的同学试着背一背。老师来读前半句，你有信心接后半句吗？

师：这是我们刚刚交的字宝宝朋友，我们快热情的和他们打招呼吧！一个一个的读；一组一组的读。还记得我们学过一首范成大写的描写夏天的诗吗？

生：《夏日》

师：我们一起来吟诵一遍吧！