做一个自己的课程——听韩兴娥老师培训有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听刘德武老师的课有感”。
做一个自己的课程——听韩兴娥老师培训有感
今天一早，和MS常一行七人坐车往潍坊外国语北海分校赶，去听韩兴娥老师的“海量阅读实验”培训，下午还可以听我仰慕已久的王荣生教授的讲座。久违的几个人在车上颠簸着，聊教学，聊学生，不知怎么的一个半小时的车程就抛在脑后了。
韩老师汇报了两节课，一节是苏轼诗词学习，老师绘声绘色地讲述着的苏轼的生平，顺便就把这几个学期来与孩子学习的苏轼诗词一一温习了，二十多首的诗词，三年级的孩子，背得相当娴熟，自信之情溢于言表。我想，这正是要一直想要给予五班这40个孩子的品质之一。
难得的是，韩老师的课并没有表演，是非常常态化的课堂。在复习旧诗词的过程中，她也穿插了新的两首词的学习，一首《少年游》，一首《满庭芳》。以男播音员的音频来代替老师领诵，的确聪慧啊——浑厚的男中音既好听，又充分演绎了古诗词的魅力。韩老师说，她把这些MP3全部拷贝下来，发给家长，家长们就让孩子们在家里学着背，还放在手机上当铃声呢。多么可爱的老师和家长！
若说不足，我认为有二，一是韩老师对于《苏轼传》的记忆略有失误，复习《水调歌头。明月几时有》时说错了书写年代。二是这样课堂虽然学习、积累了大量的古诗词，但与学生当下的生命有多少联系呢？老师只是带领着学生去读译文，读诗，再读译文，再读诗，孩子能明白诗词的意思，也只是苏霍姆林斯基所说的机械记忆而已，这些知识对班中部分博览群书的孩子来说缺乏智力挑战。——所以结果就是，当老师教学的过程中，他们几个调皮猴儿，要么不认真听，要么总在骚动不安的状态里，想争着抢答几个问题，得一个积分卡。
当然，我做得还远远不及韩老师。只是自己这么眼高手低的一说。MS常说，知不足然后可以进步。接下来，是认真、踏实地做我们自己的课程的时候了。
金子美玲的《不可思议的春天》课程已经起步。
我打算将再重温卡梅拉系列，在世界阅读节到来之前，让孩子再次体会冒险、创新、团队、伟大故事魅力等美好的精神。
中午匆匆吃过饭，1点半开始讲座。最遗憾的是，听得耳憨心热的时候，我们不得不走了。下午四点半前还得赶回学校，听生本实验课呢，抱着《听王荣生教授评课》的书踏上了归程。
