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课 程 2013改 革 会 议 记 录
年12（月）
《中级财务会计》课程改革教研会议记录
（四）与会人员：会计教研室全体教师
时 间：2013年12月18日 缺席人员：无
主要议题：《中级财务会计》岗位分工课程改革设计 会议记录：
2013年12月18日下午会计教研室主持召开了《中级财务会计》课程改革教研会议。出席会议的有会计教研室全体教师。会议紧紧围绕“《中级财务会计》岗位分工课程改革设计”这一主题开展。
张学军老师提出作为会计专业的核心课程，《中级财务会计》在专业课程中起着重要的承上启下作用，其前导课程有《基础会计》，后续课程有《财务管理》、《成本会计》等，学生对本课程的掌握程度，将直接决定其专业水平和发展能力。经过多年的建设，本课程已经形成经典的框架体系，然而，统一划齐的课程结构并不能完全满足高职教育的需要。并提出了建立以岗位分工为基础的课程框架体系。教研室相关教师结合我院实际对《中级财务会计》岗位分工课程改革设计进行了探讨。并达成一致意见认为《中级财务会计》课程建设必须立足于学生的就业需要，为实现从学习者身份到会计从业人员身份的尽快切换，应当综合考虑企业实际，建立以岗位分工为基础的课程框架体系，增加案例的引入，形成真实的工作情景，加强学生操作能力的培养。具体设想如下：
（一）课程框架的项目划分
以会计岗位分工替换报表项目作为课程的基本框架，从而形成任务导向的项目制课程体系
（二）具体教学内容的安排
各个项目下的具体内容必须仔细筹划，区别于传统的教学内容，不仅要进行理论知识的传授，还必须创设真实的岗位情景，使学生获得实际操作机会。
（三）案例体系设置
让学生能够系统的了解企业的业务和整个核算系统，课程的案例资料应来自于同一个企业，而且各个业务之间互为关联
（四）突出学生在课程中的主体地位
以学生就业和职业发展为基本标准，对教学资源进行合理取舍，并充分利用企业、网络等多种渠道，获取企业实际案例，丰富凭证资源，确定学生为主，教师为辅的主要教学路线，突出学生自主能力和团队协作水平。
最后，张学军老师结合会议议题提出，《中级财务会计》课程的建设，必须立足于学生的就业需要，建立以岗位分工的为基础的课程体系，目的在于缩小教学与就业之间的距离，使学生尽快适应岗位角色，在掌握理论知识的同时，同步提升其实际操作水平。
