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小学教师继续教育论文
题目：教学中的语言艺术
姓名：聂健祥时间：2012年11月
教学中的语言艺术
摘要：
语言作为人类交际的重要工具。世事变迁，沧海桑田，经过这成千上万年的发展完善，语言的范畴早已不仅仅是人与人之间交流的工具了，准确地说，它是一门沟通与交流的艺术。这门艺术对于站在三尺讲台上的老师来说，语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低，往往直接影响着学生的学习效果。一堂完整课无疑由导入、过程、总结三部分构成，在授课过程中并非要将此分的很清楚。教师在课堂中的语言艺术不仅反映了教师的能力和水平，决定着一节课的教学效果。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言，能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动，使学生的思维经常处于一种活跃的状态，从而大大提高课堂的教学效果。
关键词：语言艺术准确性教学
正文：
一、导入语言的艺术。导入语作为一堂课的开端，我们展示给学生的，应该是一种前所未有的新奇场面，一个令人神往、好奇的人间仙境，使学生实实在在的感受到“此曲只应天上有”。简单来说，就是要用启发性的语言和适当的情境去点燃学生的好奇之火，去打开学生的思维之门，用语言把学生的思维牢牢吸引在课堂内，吸引
在教学内容上。我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以我认为，要使学生觉得所学内容有兴趣，关键在于教师的讲授能设疑激趣，扣人心弦，要能用最朴实的话语，创设一个最新奇的环境，要让学生深深感受到“此曲只应天上有”，从而“侧耳聆听细细闻”。
导入语的艺术，最主要是要抓住学生最感兴趣的话题，在课堂伊始，营造一种相对轻松、有趣的环境，让学生自然陶醉其中。要做到这一点，不但要使自己的授课语言幽默、活泼，而且要选择能激起学生好奇心的生活实例，通过艺术的语言，去营造课堂气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知，从而达到事半功倍的效果，为一节成功的课开一个好头，定下一个轻松、和谐的基调。
二、讲解语的艺术。教师的课堂教学语言无形中以是学生语言的样板，直接影响着学生对于语言的理解和应用。所以，教师教学时必须使用标准的、规范的普通话，在语音、吐字、音量、语速、词汇、语法等方面都要符合要求，总体来说，就是吐字清晰，表达流利。教师在运用语言“传道、授业、解惑”时，要充分驾驭课堂语言，善于发挥汉语的优势，注意语言的抑扬顿挫、轻重缓急。关键之处应有重音，重点之处应有反复，难懂之处应仔细咀嚼。教师应从讲课语言的声调变化之中显示出讲课内容的重点与难点，教学内容的情感变化以及清晰的教学思路。要学生驰骋想象的地方，应以声传情，并辅以适当的手势。还要较为熟练地运用语言的“整齐美”、“错落美”、“节奏美”，使学生从课堂中得到意想不到的乐趣。规范的美感，这也正是
语言艺术的魅力之所在。
三、结束语的艺术。日常所用的归纳总结性的结尾语，用概括的语言理出所讲内容的要点，并能明确指出教学目的和要求，使学生对所学内容当堂反刍消化，加深理解和巩固，这样的结尾语往往只需几句简明扼要的话，便能结束一堂课。像一句话后的句号，虽然圆满，但却乏味，这是远远不够的，我们追求的，应该是用绘声绘色、细致刻画的启发性语言，让学生去在课后展开他们自己的思索与探究。
总之，好的课堂教学语言，应当是以鲜活生动的、有生命力的、栩栩如生的，能让听者感受到身临其境的艺术化语言为引导语。与此同时，以正确规范、通俗易懂、清晰简练，力求生动形象、风趣幽默，还要求有启发性、科学性的艺术化语言为讲解语。最终，以细致刻画的启发性语言为结束语。归纳起来，就是充分利用艺术化的语言，使四十分钟的课堂充实紧凑、妙趣横生，力争每一句话，都是一句艺术的表达，从而达到最佳的课堂效果。
语言是教师的生命，要使生命充满活力，使教学焕发出勃勃生机，教师就必须以渊博的学识来丰富自己的语言，以饱满的热情去飞扬自己的语言。借此来“粘”住学生，让他们随着我们的教学语言展开激情的双翼，在学习的碧海蓝天中自由地翱翔。
