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浅议农村作文素材的来源
在农村小学，实施作文教学是语文教学的一个难点。因
为学生见识少，知识不丰富，作文训练少，作文的习惯差，所以制约了学生的写作能力。因此，为了提高农村学生的写
作能力，激发学生的作文兴趣，为作文找好素材应从如下着
手：
一、在实际生活中积累素材，现实生活是作文的源泉，学生作文的思想、观点、情感等都来自于现实生活，教育家
叶圣陶先生说：“作文离不开生活。”因此，在教学中为了使
学生感受到作文素材来源于生活，切身体会到作文就在身
边，应注意与生活结合在一起，如在教学作文写《我的朋友》
时，先让学生在班上找出自己的好朋友，认真观察其外貌特
征，然后抽学生向全班口头介绍自己的朋友，再让学生评议
说得好不好，好在哪里，不足在哪里，应怎样补述，这样即
提高了学生的口语表达能力，又为作文提供了丰富的素材。
二、在劳动体验中积累素材，学生通过亲身劳动实践，即可培养他们热爱劳动，尊重劳动成果的思想感情，养成爱
劳动的好习惯。又能在劳动体验中找到很多素材，从而达到
提高写作兴趣和写作能力。如在教学作文写《我学会了…》
时，事先让学生回家为父母亲做一餐饭或菜，记住自己做的过程，作文课上学生纷纷把自己的这次劳动体验告诉给大
家，再让学生评论，教师加以指导，通过这样学生作文时有话可写，充分调动了他们的积极性。
三、在大自然中积累作文素材，神奇的大自然具有极大的诱惑力，作文时让学生走出课堂，走进大自然，他们会产生种种好奇心、神秘感，即让他们感受到自然风光又能激起作文欲望。如在教学作文写《秋天》时，我让学生带好笔和本子，把学生带到大自然，学生看到了飘落的落叶，想到了翩翩起舞的蝴蝶，甚至有的想到了“霜叶红于二月花”，更想到了“秋”是收获的季节，没有春的辛勤耕耘，就没有秋的收获。多好的想象啊！在观察的基础上，学生把自己独特的真实感受写了下来。
总之，作文素材来源于生活，取之于生活。只要灵活运用多样的方法去激发学生的写作兴趣，加强形式多样的写作训练，农村小学生的作文就得心应手，言之有物了。
